南華大學幼兒教育學系：1.幼兒發展、照護及教學為主軸，透過學校人文的涵養、現場實務實習的專業課程及全校國際移動能力的養成，培養學生從事幼兒教育的專業能力。 2.特色如下： .配合全校2+2學程，一份學費可獲得本校與海外姊妹校二個學位。 有鑑於國內小學美語安親課輔師資培訓不易，加上國內連鎖語文機構培訓師資大幅出走大陸市場，補教協會極力尋求紮根國內大學院校相關科系，希望建立客製化之師培機制。 增設科技學院永續綠色科技碩士學位學程、運動與健康促進學士學位學程。
為使學生具備全方位的專業能力，特別以「戲劇公演」的方式，讓學生展現學習成果。 因此，戲劇公演對於幼兒教育學系的同學們來說是很重要的活動。 2004年，增設區域政策與發展研究所、生命科學研究所、公共事務管理碩士學位在職進修專班、英美語文學系。 數理教育學系改名數學學系，自教育學院改隸理工學院。
南華大學幼兒教育學系: 大學情報
2016 年畢業於臺南市國立南科國際實驗高級中學。 在就讀期間於 2018 年 8 月份至 12 月份至美國西來大學當一學期交換生。 除了中、英、台三種基礎語言外，也於大學期間額外修習日語作為第二外語。
本課程目標在促使學生成為專業蒙特梭利3~6歲幼兒教保人員，課程內容包括蒙特梭利理論哲學架構的連貫，以及日常生活工作的操作與蒙特梭利教具設計及應用。 南華大學極為重視學生的就業競爭力，不僅積極落實課程與業界結合，亦實施全面實習制度，目前已與逾百家企業進行產學合作，讓學生畢業即可與職場接軌。 南華大學幼兒教育學系 10日該校與中華民國補教全國總會及嘉義、雲林、南投地區之補教協會進行產學合作簽約，將共同攜手為補教業培育更多優質的師資人才。 南華大學視覺藝術與設計學系與昇億水電材料有限公司產學合作，設計耶誕燈飾，林聰明校長(右5)與林辰璋副校長(右6)到場勉勵學子。
南華大學幼兒教育學系: 南華大學 (臺灣)
2008年，美術產業發展學系改名美術產業學系；自然科學教育學系改名應用科學系（分設應用物理組、化學暨奈米科學組）。 嘉義縣南華大學視覺藝術與設計學系，實現跨領域整合設計，與嘉義昇億水電材料公司產學合作，善用在地美學，透過設計專業創造地方… 「幼教是與人長時間相處、合作的工作，需要經常面對小朋友、同事與家長。」藉由系上大量的分組報告，怡靜漸漸懂得與人溝通之道。 系上所學由動而靜樣樣通，從律動、戲劇、音樂到美勞，都是幼教老師的必備技能。
2.為鼓勵學生做研究、規定有所學生必須於審稿制度期刊或學術研討會發表研究報告、以取得提出畢業論文考試之資格。 簽約當天，由南華大學林聰明校長主持簽署儀式，分別與中華民國補教全國總會邱昌其總會長、嘉義縣補教協會鍾瑩玲理事長、嘉義市補教協會黃逸文理事長、雲林縣補教協會林文正理事長及南投縣補教協會潘建忠理事長等人進行產學合作簽約，並透過座談會互動交流促進雙方密切的合作。 師範院校及設有師培相關學系之大學亦可能有師資培育中心，僅擇一列入。 嘉義市長黃敏惠感謝昇億水電的溫暖與用心，不僅點亮城市美景，也點亮教育的燈，同時也給予設計團隊學生鼓勵與肯定，更歡迎「回嘉」的旅人，聖誕佳節到嘉義市世賢路昇億水電「回億」幸福。 「GoGo拉風跑嘉億」作品設計團隊代表人林意庭同學指出，其設計理念是結合結合地方美食行銷，將嘉義在地美食火雞肉飯、沙鍋魚頭以及鳯梨酥串聯聖誕節「回嘉」跑攤品嚐美食饗宴的概念。
有鑑於此，特依據現階段幼兒教育發展趨勢以及兒童福利相關政策，法令規定之精神，設立「幼兒教育學系」，以培育具備人文素養及幼教專業知能之幼教專業人員，期提升我國幼教專業人員素質，並提振整體幼兒教育品質。 中華民國補教全國總會邱昌其總會長指出，南華大學重視生命教育，培育出來的學生素質相當優秀，未來除了提供實務課程與實習之外，也希望能透過各種專業培訓，一同攜手孕育優秀的補教師資，並提供就業機會，讓學生與職場無縫接軌。 南華大學幼兒教育學系 林聰明還提到，亦將定期進行雙方人才交流，產學、推廣教育合作及共同開發研究，師生創新創業諮詢輔導，雙方網站首頁超連結，加強學術與產業資訊交換等，雙方將藉由多元的合作方式促進補教師資人才的培育。
另外，由於手部肌肉仍未發展成熟，建議改以手指仿寫來取代握筆寫字。 本課程之主要目的，在教導學生瞭解教具的意義與理論基礎、幼兒教具設計的理念、並會實際設計製作幼兒教具，未來職場上樂於運用於教學上。 藉由策畫兒童劇讓學生了解各種兒童戲劇的完整流程，從活動中體會團體合作與互動的意義與功能，讓戲劇傳達出親子教育的理念，提升親職教育品質。 3.本系定期舉辦學術研討會，並定期出版幼兒教育研究學術期刊，提供校內外師生發表研究論文著作、促進多元學術交流。 幼兒教學與課程領域研究專題：如幼兒課程與教學專題研究、幼兒教育視導與評鑑專題研究、幼兒適性教育專題研究、幼兒教育行政專題研究、幼兒教育英文名著選讀、教學策略專題研究。 幼兒發展與輔導領域：包含幼兒發展與教學評量專題研究、幼兒認知與語言發展研究、幼兒社會與情緒發展研究、早期療育專題研究、幼兒親職教育專題研究、幼兒與家庭專題研究。
巡迴首場於日前(5月17日)在大埔美幼兒園精彩登場，不僅受到小朋友喜愛，也廣受好評。 5月25日回到校內演出兩場，因應防疫期間，特別以直播方式，讓更多幼兒園的小朋友可以觀賞精彩的兒童劇，並且從故事中獲得啟發。 為回饋在地社區，善盡大學社會責任，6月11日將移師至嘉義市兒童館演出，歡迎家長們帶小朋友一起來看戲，讓孩子在寓教於樂的童話故事中學習。 大學部：本系是以幼兒發展及教學為主軸，透過幼兒照護、課程與教學、教育研究等科際整合課程，一方面培養學生從事幼兒教育研究的基本素養。 幼兒階段乃個體認知、語言、人格等各方面身心發展之關鍵期，而未來國民素質之優劣，繫於幼兒師資之良窳。
增設資訊管理研究所、美學與藝術管理研究所、國際關係學系、應用社會學系。 系上有三大必修學程，分別為院基礎學程、系核心學程、教保員學程；同時與文學系、外文系合作，提供同學兒童文學學程、兒童英語學程的選擇；選修學程則分為家庭、學術、以及多數同學選擇的實務課程。 「幼教老師就是孩子們的第二位生活導師。」在父母之外，幼教老師是孩子建立良好生活習慣的媒介。 相較於幼保系，幼教更偏重「教育」，主要負責設計課程與活動，進而傳授知識與技能，主要對象為 歲的幼兒；幼保系則偏重「生活照顧」，在關心孩子的吃喝拉撒睡之餘，也要幫助孩子學習獨立自主，對象為 歲的嬰幼兒。 南華大學幼兒教育學系 大眾常以為「幼教老師很輕鬆、每天陪孩子玩就好了」，怡靜解釋道，遊戲的方式、玩具其實都經過精心設計，目的是培養孩子的學習動機，並不如想像中容易。 此外，面對少子化的挑戰，怡靜回應道，雖然人越生越少，幼教卻越走越精緻，許多幼兒園仍有教師缺額，也有願意以高薪聘請老師的園所，因此無須擔心專業無用。
南華大學幼兒教育學系: 藝術界
資訊管理學系、電子商務管理學系、資訊工程學系脫離管理學院，新組科技學院。 該公演總召李穎宣同學分享說，為了讓戲劇公演有完美的演出，每位同學都非常投入籌備工作，大家從零開始，從編劇、腳本、演員服裝、劇場道具、肢體表演、化妝…等每個環節都相當注重，各組各司其職、分工合作。 而演員服裝及劇場道具也都是同學們親自動手設計，再運用製作教材的技術所製作完成的。
＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。 本系109年錄取44人次正式教師(應屆錄取19人次)；學前特教老師2人；教保員9名(應屆3人)；國小教師1人，共計56人次。 南華大學幼兒教育學系 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。
南華大學幼兒教育學系: 教學單位
透過研讀、觀察、體驗、實作等學習活動，引導學生熟悉創造性幼兒遊戲器材概念、了解創造性幼兒遊戲器材相關知能、設計創造性幼兒遊戲器材。 2021年，增設美術產業學系碩士班、數位媒體與文教產業學系碩士班。 公共與文化事務學系公共事務研究碩士班改名公共與文化事務學系區域發展與社會創新碩士班。 2003年8月1日，為平衡東臺灣高等教育資源之不足，遂改名為國立臺東大學，為臺東縣唯一的大學、綜合大學及國立大學，設有師範學院、人文學院、理工學院。 國立臺東體育實驗高級中學改隸國立臺東大學為國立臺東大學附屬體育高級中學。
該校以發展卓越教學與特色研究的綜合型大學為目標，並積極朝向優質的教學型以及研究型大學發展。 1999年，增設非營利事業管理所、社會學研究所、公共行政與政策研究所、環境管理研究所、傳播管理研究所、環境與藝術研究所。 1996年3月11日，經教育部核准立案，南華管理學院正式成立，設有哲學研究所、資訊管理學系、傳播管理學系。
李同學提到，擔任總召的壓力非常大，需要克服很多問題，這段時間也讓她學習到如何溝通與領導。 從戲劇的籌備、排練到演出的過程中，雖然歷經辛苦與疲累，但大家都能彼此互相扶持、鼓勵打氣，讓團隊更有向心力與信心，也讓他們更增加同學之間的情誼。 最重要的是，藉由戲劇公演，可以讓他們學以致用，也提升實務經驗，包含創作故事、說故事的技巧、口語表達、肢體表演以及道具製作…等，皆有助於未來職場上的應用，可說是獲益良多。 怡靜特別指出，不應該讓孩子在幼兒園的階段學習注音、英文與寫字。
2006年，語文教育學系改名華語文學系、音樂教育學系改名音樂學系，皆自原師範學院改隸人文學院。 國立臺東大學（簡稱東大、NTTU），是一所位於臺灣臺東縣臺東市的綜合型國立大學，前身為1948年創立的臺灣省立臺東師範學校。 知本校區廣達60公頃，該校現主要發展、行政單位及所有學院系所等，皆設立於知本校本部。
在校期間參加不少活動，包括社團、競賽、志工等等；工讀經驗則以教學助理以及計畫助理為主。 目前擔任教育部補助大學社會責任實踐計畫-建構人文療育健康快樂嘉義城鎮計畫 子計畫之工讀生助理。 此外也正積極爭取下次的出國機會，參與系上的計畫到新加坡的幼兒園實習與觀察。 日後希望投入幼教職場，讓自己在實務經驗方面有所成長。
文化創意事業管理學系取消休閒產業組、文創行銷組之分組。 停招文化創意事業管理學系休閒產業碩士班、旅遊管理學系休閒環境管理碩士班。 哲學與生命教育學系碩士班改隸生死學系為生死學系哲學與生命教育碩士班。 建築與景觀學系環境藝術碩士班改名建築與景觀學系暨碩士班。 2012年，增設文化創意事業管理學系、就業實務養成學士班。 出版與文化事業管理研究所併入文化創意事業管理學系為碩士班。
1985年，教育部為配合世界各主要國家師範教育發展趨勢，進一步提升國小師資素質，決定將臺灣地區九所省（市）立師範專科學校於兩年後全面改制為師範學院，使小學師資均能具備大學程度。 南華大學幼兒教育學系 1948年2月，中華民國教育部鑑於其教育目標及課程設備等均與普通中學不同，乃將兩校附設之簡師班合併，正式成立「臺灣省立臺東師範學校」。 同年8月增設「普通師範科」，招收初中畢業生，修業三年；同時並商得臺東縣政府同意，撥用臺東市中華路一段臺東校區現址建校。 其後，為因應山地學校師資不足及地方教育發展之需要，曾辦過供原住民籍國民學校畢業生就讀的一年制補習班，及招收高中（職）畢業生的一年制「教育學科選修班」、「特別師範科」等。 嘉義縣南華大學視覺藝術與設計學系，實現跨領域整合設計，與嘉義昇億水電材料公司產學合作，善用在地美學，透過設計專業創造地方特色，在副教授蔡政旻指導下，學生團隊以「GoGo拉風跑嘉億」主題，設計耶誕燈飾，日前舉辦點燈儀式，成為嘉市吸睛的夜景亮點。 公共行政與政策研究所併入國際暨大陸事務學系為公共政策研究碩士班。
本系以培育具備人文素養與幼教專業知能的幼兒教保人員為教育目標。 本系是以幼兒發展及教學為主軸，透過嬰幼兒照護保育、課程與教學、教育研究等科際整合課程，培養學生從事幼兒教保工作的基本素養。 2014年，臺東校區所有行政單位及理工學院、師範學院等，全數遷移至知本校區，知本校區正式取代臺東校區成為校本部。 增設運動競技學士學位學程、國語文補救教學碩士在職專班(暑期班)。
南華大學幼兒教育學系: 學校特色
南華大學視覺藝術與設計學系與昇億水電材料有限公司產學合作，設計耶誕燈飾，黃彥富董事長(右7)與師生合影。 嘉市長黃敏惠、南華大學校長林聰明、副校長林辰璋及多位貴賓，見證產學合作成果，點亮的學子希望與未來。 近10年，座落嘉市世賢路有32年歷史的昇億水電材料公司，每到耶誕節前，便會運用水電材料，裝飾年節應景主題，成為市民打卡景點。 南華大學的學生社團相當多元，目前分為學術性、體育性、康樂性、音樂性、服務性、聯誼性、綜合性 等七大類社團。
2014年，休閒產業經濟學系併入文化創意事業管理學系為休閒產業組；文化創意事業管理學系增設文創行銷組。 應用社會學系學生自103學年度開始，大二將分組為社會學組、社會工作組；建築與景觀學系學生大三分組為建築組、景觀組。 自然醫學研究所併入自然生物科技學系為自然療癒碩士班。
- 昇億水電董事長黃彥富指出，聖誕節主題裝置己超過10年，每年除了許多在地民眾與外地遊客皆會期待「回嘉」的驚喜。
- 本系以培育具備人文素養與幼教專業知能的幼兒教保人員為教育目標。
- 少子化衝擊下，不僅影響私校，更衝擊地方型公立大學，迫使公校也要謀生路。
- 「國立資源再多，不用的話，永遠都不是你的！」怡靜認為，機會是靠自己爭取來的，千萬別因為自認能力不足而卻步，更呼籲學弟妹在選校時務必考慮學校資源對你個人而言是否具有吸引力，並謹記學歷不是唯一考量，真正帶來長久影響的是你的處事態度與專業。
- 其後，並曾設置暑期二年制國校師資科、三年制普通師範科等，辦理在職國民小學教師的進修教育，以提昇其專業及專門知能，提高其教學品質。
南華大學幼教系戲劇公演開跑，演員群與楊思偉副校長(第一排中)、柳雅梅學務長(左3)、盧琇珠老師(右3)及張淑玲老師(左2)等師長合影。 本課程主要在透過瞭解繪本的欣賞、故事書寫的技巧、繪製技巧的練習、並實際製作不同類型的繪本，幫助學生學習有能力自己創作繪本。 本系畢業生具有教保員資格，可擔任幼兒園教保員、課後輔導班之課輔教師、兒童福利相關機構（如：育幼院）及早期療育機構保育員。
2011年，語文教育研究所併入華語文學系為碩士班。 增設公共與文化事務學系、數位媒體與文教產業學系。 原區域政策與發展研究所、南島文化研究所併入公共與文化事務學系為區域政策與發展研究碩士班、南島文化研究碩士班。 1967年8月，為了配合教育部提高國民學校師資素質的政策，奉命改制為「臺灣省立臺東師範專科學校」，分設「國校師資科」（後改稱「普通科」）及全國唯一的「國校體育師資科」（後改稱「體育科」），開始招收初中（職）畢業生，修業五年（六十九學年度起須另加實習一年）。 其後，並曾設置暑期二年制國校師資科、三年制普通師範科等，辦理在職國民小學教師的進修教育，以提昇其專業及專門知能，提高其教學品質。 南華大學校長林聰明表示，創新思維與跨域整合是未來人才兩大必須能力，此次產學合作，充分展現產業與學界的跨域整合。
南華大學幼兒教育學系: 改名大學之後
管理經濟學系暨經濟學碩士班改名休閒產業經濟學系暨碩士班。 教育社會學研究所、社會學研究所及應用社會學系整併為應用社會學系暨教育社會學碩士班、社會學碩士班。 南華大學幼兒教育學系 珠老師指出，透過畢業公演的籌畫、執行到演出，每個環節的學習都有助於學子未來在職場上的發展。 教學者的聲音表情、肢體語言以及教具製作等方面，也是幼教系專業領域中重要的一環。
- 大眾常以為「幼教老師很輕鬆、每天陪孩子玩就好了」，怡靜解釋道，遊戲的方式、玩具其實都經過精心設計，目的是培養孩子的學習動機，並不如想像中容易。
- 2.為鼓勵學生做研究、規定有所學生必須於審稿制度期刊或學術研討會發表研究報告、以取得提出畢業論文考試之資格。
- 2006年，語文教育學系改名華語文學系、音樂教育學系改名音樂學系，皆自原師範學院改隸人文學院。
- 國立臺東大學（簡稱東大、NTTU），是一所位於臺灣臺東縣臺東市的綜合型國立大學，前身為1948年創立的臺灣省立臺東師範學校。
- 幼兒階段乃個體認知、語言、人格等各方面身心發展之關鍵期，而未來國民素質之優劣，繫於幼兒師資之良窳。
- 南華大學學生會組織架構由會員代表會（學代會）、理事會及監察會所組成，採理監事制。
原社會科學學院應用經濟學系、經濟學研究所改隸管理學院。 2000年，增設財務管理研究所、旅遊事業管理研究所、經濟學研究所、應用藝術與設計學系、管理研究所碩士專班、企業管理學系進修學士班。 「當時我把台下觀眾想像成自己的孩子，讓評審留下很好的印象，甚至拿了第一名！」而在通識課程中，怡靜也修習了「資訊倫理」，雖看似和幼教所學無關，卻使她了解如何製作正式的書面報告及投影片，加上期末的微電影作業，大大幫助她以電腦整理資料的能力。
南華大學幼兒教育學系: 招生訊息 Admissions Information
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