三、教具及有關教學設備（一）全民國防教育相關軟、硬體設施之良窳，與落實教學成效之關係至鉅，各校應妥為規劃運用。 （二）各校全民國防教育教學專業教室，應蒐集全民國防教育各課程單元相關資料，隨時充實教學資源，並交流共享。 （三）各校應檢討編列預算購置或研製有關課程教學投影片、光碟、模型、電腦教學軟體等輔教器材，使教學活潑生動而有效。 四、與其他方面之聯繫（一）本綱要應與歷史、地理、公民與社會或其他相關學科之教材與議題配合，但加以區隔，以達相輔相成，拓展學生學習領域和綜合思考能力。 （二）全民國防教育除本科外，另設選修科目：包括當代軍事科技、野外求生、兵家的智慧、戰爭與危機的啟示、及恐怖主義與反恐作為等。 （三）各校應單獨成立「全民國防教育」教學研究會或領域課程小組，並遵照有關規定舉行會議，其討論應以教材及教學方法之研究為主。
全國法規資料庫之內容每週五定期更新，當週發布之法律、命令資料，將於完成法規整編作業後，於下週五更新上線。 本影音停用 Javascript 無法提供串流播放，若卻下載影音內容，請以頁面下方之聯絡方式洽機關取得影音內容。 「當時修課沒想太多，只覺得機會比較大」一名去年修讀學高中代理體育教師則說，體育專任缺600人搶1，但國防師資是新興人力，考取機率較高。 １、 請符合資格教師於112年2月13日(星期一)前將報名表及切結書(以寄件當日郵戳為憑)報局彙整，逾時將不予受理活動報名。
全民國防教育課程: 全民國防教育
主要論述國家意識及全民防衛的概念、內涵與重要性，並介紹國防與經濟、文化、心理的關連，讓學生理解國防事務其實與生活息息相關，加強全民國防意識，增進對國家的認同。 內容包括：認識全民國防標誌、瞭解國家安全、瞭解全民國防的重要性、認識全民國防與國家安全的關聯性、瞭解如何建構臺灣安全。 國防部依據「國家安全報告」、年度「國防報告書」揭示之國家總體戰略與國家安全威脅，擬訂全民國防教育內涵五大主軸。 參加資格：實際從事全民國防教育課程且具有中華民國國籍之國中、小學教師，並附上教授全民國防教育課程佐證資料連同簡章附件備齊報局審查。
教育部會請各校，就所在縣市版本，納入教學素材，讓學生知道在生活與學校住家周邊，相關防災逃難資訊與應變技能，推動落實全民國防教育在課程與教學。 採「多元教學」與「寓教於樂」方式，結合國防專業與軍事特色辦理，由國防部主導，各軍司令（指揮）部策劃執行，教育部、各直轄市及縣（市）政府等單位協辦，規劃於110年1月份辦理寒假戰鬥營、7月份暑期戰鬥營，期使青年學子透由實訓、實作、實況體驗國防事務，建立全民國防信念，激發防衛國家意識。 〔記者林曉雲／台北報導〕因應108學年度12年國教全民國防教育課程綱要實施，教育部今天宣布，增訂108學年度起入學高級中等學校、五專前3年或相當層級進修學校新生適用之「全民國防教育軍事訓練課程」，課程總時數40小時，可作為折減常備兵役軍事訓練期間之依據，至多可折減軍事訓練期間5日。 前項全民國防教育人員師資不足時，高級中等以上學校及其相當層級之進修學校，得由經本部認可之全民國防教育人員培訓合格之軍訓教官擔任；國民中學、國民小學，得由前開軍訓教官協助教學。
全民國防教育課程: 全民國防教育課程簡介
(一) 全民國防教育課程 為獎勵貴校實際從事全民國防教育之付出，並提升實際從事全民國防教育推展師資之國防知能，特請貴校推薦符合資格之教師報名參加。 本課程內容在使同學理解全民國防的意義、內容與重要性，並積極參與國防，在心理上認同全民國防，在行動上支持全民國防，以提升憂患意識。 1、為使考評作業更臻周延客觀及減少評鑑部門行政負擔，採「書面審查」及「訪查驗證」2階段方式實施。 110年編組各目的事業主管機關推薦專業評審委員，共同審查直轄市、縣（市）政府執行成效書面報告，評列優良單位納入複審及實施訪查驗證，評選績優單位；111年針對未列優良縣（市）實施輔導訪問，協助解決窒礙，強化工作成效。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。
- 四、依據各項工作規劃分工屬性，各相關單位均應於各項支援協定，協力整合各單位總體力量與資源，共同推展全民國防教育工作，冀達鞏固全民心理防線，建立全民國防共識共信之目標。
- 使學生對武器及武器系統與目前世界各國所發展使用的新式武器能作有系統的認識，並對我國獨立自主的國防體系與國防科技發展的成就有所了解，以啟發青年學生參與國防科技研究的興趣。
- 同意「全民國防教育軍事訓練」列計本系畢業選修學分（含在外系選修六學分內），但選修全民國防教育軍事訓練」系列課程，僅同意二學分為畢業學分。
- 四、檢附教育部實施計畫供參，請各校有意願參加教師於111年5月13日(星期五)前將報名表電傳本局彙整()。
- （教育部嘉義市聯絡處提供）本次活動由教育部嘉義市聯絡處承辦，全國各縣市（含各直轄市教育局）計38位教師參與工作坊研習，教育部學生事務及特殊教育司全民國防教育科黃惠玲科長親臨指導，表達對全民國防教育融入式課程推廣高度肯定與重視。
- 行政院兒少小組於去年10月召開會議，討論「我國面臨敵方來犯之威脅，急需攸關兒少安全之預備及防範措施」，根據會議紀錄提到，有委員表示「除了使國人辨別警報聲以外，建議可納入炮彈聲之辨別」，遭部分媒體與政治人物指稱幼稚園都得學辨別炮彈聲、並扭曲渲染為「砲彈聲娃娃兵」。
現行國防教育師資，除了師資職前培育外，教育部2019年起也與淡江、政大、中興、中正、中山5校合作開設學士後教育學程，並分為兩班上課。 全民國防教育課程 已取得教師資格者，可修讀國防專業學分一年後辦理加科登記，成為國防教師；另開設教官專班，讓有軍校背景或曾任教官者修習教育學程學分後，參與教師資格考試以及半年教育實習後轉任國防教師。 ２、 111年因疫情影響，活動順延辦理，教育部專案梯次錄取人員，參研資格均保留至 112 年實施，請保留名額教師亦於上述時間前重新完成報名作業送局，逾時視同放棄，缺額由教育部自行律定遞補方式。 必修全民國防教育課程每週授課兩小時，不計算學分；選修全民國防教育課程為每週授課兩小時，以一學分計算 ，可列入畢業學分數。 學生修習全民國防教育軍事訓練課程且成績合格者，應分別按各學制，以每八堂課折算一日，折減常備兵役役期或軍事訓練期間（如附表附註）；其得折減之現役役期，不得逾三十日，得折減之軍事訓練時數，不得逾十五日。
全民國防教育課程: 論文資料庫業者傳配合陸審查 大學可終止授權
其中，高中必修科目「全民國防教育」有兩學分，主要包含全民動員、青年動員、校園防災應變等議題；國中小則採取融入式教學，教育部亦編輯全民國防補充教材，提供學校參考。 「教師手冊」將每一單元設計為完整40分鐘的一堂課，教師可於「彈性學習課程」使用，亦可擷取部分內容於各領域課程進行全民國防教育融入教學。 「學生讀本」使用大量圖片及照片，並以遊戲、故事、漫畫等多元活潑方式呈現，吸引學生閱讀，引導主動發現國防事務與生活密不可分。 學校也可運用「閱讀推廣」方式，鼓勵學生閱讀「學生用書」，例如：納為圖書館藏書並列為「推薦圖書」、納入「班級書香（箱）」依其流通制度傳閱各年級班級之學生閱讀、請「晨間故事媽媽（閱讀志工）」導讀及宣導等。 （教育部嘉義市聯絡處提供）另透過各類防災演練與實作活動，強化團隊合作精神，培養同理關懷與溝通互動的能力；另為落實「自發、互動、共好」的理念，教師應以結合生活課程內容激發學生主動學習全民國防知能，促進學生與社會人群的互動，追求公平正義與安定和平的社會環境，達到國家永續發展的目標。 潘文忠提到，國防部也編輯全民國防手冊範本，當時該手冊公布時也要求各地方政府要因地制宜，編制屬於地方的版本，提供當地民眾逃生避難路線與場所相關資訊。
- 二、教學方法（一）每一單元教學前，應熟讀教材及教師手冊內容，確立教學目標，完成教學構想，撰寫授課計畫，設計教學活動，並運用適當教學方法與教學資源，據以實施教學。
- 防衛動員：防衛技能、全民動員及軍訓護理等，其中對於軍隊危機管理、災害防救與預防及落實平、戰時整備與訓練，將藉由課程講授，使學生對防衛動員機制與運作有所認知，並學習如何處理危機，激發參與國防研究 的興趣，以有效傳達國防通識理念，強化全民國防政策作為。
- （二）全民國防教育除本科外，另設選修科目：包括當代軍事科技、野外求生、兵家的智慧、戰爭與危機的啟示、及恐怖主義與反恐作為等。
- 1、各級政府機關、公營事業機構及公立學校應依據單位需求，規劃在職教育課程，以每半年排定1場次（每場次2小時）為原則，透過網路或函文申請師資，並於12月1日前將執行成效（含行政院人事行政總處公務人力發展學院線上授課認證學習成效）函文國防部。
- 2、直轄市、縣（市）政府應彙整 年度（資料時間以108年1月1日起至109年12月31日止）推展全民國防教育執行成效報告，並於110年4月1日前函送國防部。
教育部軍訓處為使軍訓課程能因應當前教育改革要求，提高學生選修動機、興趣，與國防預備軍官考選的需要，加強青年對國防、軍事與國家安全認知，特頒定國家安全、戰史、兵學概論、國防科技、軍事知能等領域課程。 因應教育部函送「學生修習軍訓及全民國防教育軍事訓練課程折減兵役役(訓)期對照表」、國立臺灣大學系統校際選課等，全民國防相關課程說明如下。 教育部應不定期對學校辦理折減常備兵役役期或軍事訓練期間相關之全民國防教育軍事訓練課程及折減作業，實施考核。 依法受徵集服常備兵役現役或軍事訓練之役男，其曾於高級中等以上學校修習且成績合格之全民國防教育軍事訓練課程，得依本法第十六條第二項或第三項規定申請折減役期或軍事訓練期間。
全民國防教育課程: 教學團隊
推動全民國防教育的意義在於「納動員於施政、寓戰備於經建、藏熟練於演訓」，使全國民眾建立「責任一體、安危一體、禍福一體」的共識，達到全民關注、全民支持、全民參與、全民國防的最高理想。 次日活動出發至台南白河陸軍部隊訓練南區聯合測考中心「戰場心理抗壓模擬訓練館」、「合理化冒險訓練場」課程體驗，藉由科學化模擬訓練，結合理論與實務，感受戰場環境及壓力，訓練抗壓及應變能力，藉此讓學員們更加瞭解戰場景況，並且身入其境充分體驗到戰場的實況。 全民國防教育課程 行政院兒少小組於去年10月召開會議，討論「我國面臨敵方來犯之威脅，急需攸關兒少安全之預備及防範措施」，根據會議紀錄提到，有委員表示「除了使國人辨別警報聲以外，建議可納入炮彈聲之辨別」，遭部分媒體與政治人物指稱幼稚園都得學辨別炮彈聲、並扭曲渲染為「砲彈聲娃娃兵」。 大學校長會議昨於高雄義守大學登場，清大前校長賀陳弘以「少子女化趨勢下的大學治理與創新轉型」為題，指二○○四年以來大專校院… 國立臺灣海洋大學學生事務處 生活輔導組 全民國防教育課程 版權所有 2020 All Rights Reserved.
4.每冊都包含「國家與安全生活」、「機械與國防科技」及「救災防災與動員」等3單元，並加入「媒體素養」與「反恐」內容。 提振居安思危的憂患意識以及國際觀，了解國家處境與國際情勢變遷息息相關，積極向國際展現我國的競爭力，前而維護國家的安全與生存發展。 本課程內容介紹全民防衛動員的概念、體系與運作機制，使同學了解全民防衛動員基本概念與組織體系；並介紹青年服勤動員內涵，讓學生體會自己在全民防衛動員體系中所扮演的角色，進而涵養愛國意識，深化全民國防共識。 本課程在使同學了解武器系統發展、我國國防科技政策與國軍主要武器裝備，導引學生對國防科技的興趣，進而認同國防、支持國防。 強大的國防工業不僅能提供維護國家安全所需的各類型武器，還能帶動整體工業發展，對經濟有正面助益。 有關役期調整一案，國防部歷經2年多盤點國軍戰力，就臺澎防衛作戰所需兵力規模、組織結構及實戰訓練等面相深入研討後，依「兵役法」第 34 條回復徵集1年役期義務役，未來為主擔綱「守備部隊」，負責國土守備、軍事與民間重要設施防護與協力民防等任務，相關宣導資料如附件。
同等學制修習之全民國防教育軍事訓練課程折減常備兵役現役或軍事訓練，以一次為限，因故重（復）修或留級再修者，不得重複折減。 四、依據各項工作規劃分工屬性，各相關單位均應於各項支援協定，協力整合各單位總體力量與資源，共同推展全民國防教育工作，冀達鞏固全民心理防線，建立全民國防共識共信之目標。 二、目的事業主管機關得依實際需求函文申請國防大學全民國防教育「在職教育」師資至申請單位課程講授，藉以充實全民國防教育涵養，擴大師資交流。 國防部遴選具助理教授（含）以上博士學歷或戰略學資人員，由國防大學辦理「教案審查、試講試教暨師資培訓講習」等三階段評核，合格人員擔任全民國防教育「在職教育」師資。 由國防部與教育部共同辦理，由陸（北部地區）、海（南部地區）及空（中部地區）軍司令部於4月中旬前辦理初賽，國防部預於6月上旬辦理決賽，活動搭配國軍社團及全民國防教育互動攤位宣導，期能帶動青年學子支持國防、加入國軍之熱情。
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