「光我漢翔好不見得好，必須產業一起好。」漢翔董事長胡開宏決定邀請晟田科技、豐達科技等眾多國內供應鏈夥伴一起，開設航太產業AI培訓專班，並將漢翔的AI智慧製造經驗、無私分享，帶著上下游企業一起朝數位轉型邁進，共同打造台灣在世界舞台的整體競爭力。 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。
民進黨團表態願意支持召開臨時會，在國民黨團方面，國民黨中央政策會執行長賴士葆表示有條件支持召開臨時會，但條件為必須包裹，同時審理組改、募兵條例及延長外籍勞工服務年限的就業服務法52條。 5月19日，南洋台灣姊妹會 、台灣國際家庭互助協會、婦女新知基金會、台灣國際勞工協會、台灣性別平等教育協會及台灣人權促進會等，認為地理課綱在微調後，加入使用「外籍新娘」、「菲傭」、「印傭」等字眼，涉及種族歧視、霸凌歧視新移民女性，違反入出國及移民法的反歧視條款。 3月28日，中研院研究員張茂桂因為不滿教育部過份干預課綱修定工作，以及教育部長蔣偉寧對太陽花學運的發言，宣布辭去十二年國教總綱研修委員。 但在會議記錄上，與會課發會委員中，有近半的委員反對微調課綱，建議應再作審慎評估，並提出十點建議。 在未做表決的狀況下，主席柯華葳逕行做出通過決議，國教院只把柯華葳作出的四點結論送到隔日的課審會分組會議。 5.「108課綱課程體驗」讓108新課綱教育科技館不是紙上談兵，當然也得讓民眾與家長感受並體驗，未來孩子的課程是如何落實。
108課綱: 臺灣高中課程綱要微調案
2008年10月，總統馬英九執政後，教育部長鄭瑞城召開「普通高級中學課程發展委員會第十八次會議」。 會中，國文科召集人柯慶明教授發言為文言文、白話文之爭議提出說明，而歷史課綱則未有討論，與會代表皆支持98課綱通過。 會議結束時，教育部長鄭瑞城直接裁示，國文與歷史課綱擱置，其餘通過。 與會的歷史科召集人周樑楷教授，以及林富士教授曾發言抗議，但不受採納。 為了找出學生的興趣，改善過去制式化的教育，新課綱減少了必修課程，要求各校開設多元選修課，讓學生能找尋出自身興趣，學校也能有特色發展的空間，減少資源過度集中在明星高中。 此舉也是搭配著學習歷程檔案而來，讓每個學生都能有不同的特色成果，可以放入學習檔案中，供大學端做參考。
常見9問 生涯探索在未來的升學進路愈來愈重要，但看不出孩子的興趣能力怎麼辦？ 【素養】給國中小孩子的素養好讀本 《親子天下》整理5位老師及專家推薦，精選出跨越核心學科的34本素養導向讀物。 2015年7月31日，前國民黨台中市議員、律師洪嘉鴻表示，民進黨指稱教育部調整高中課綱違法，媒體標題多是「課綱微調 教育部被判違法」，連下屆總統候選人蔡主席與綠營民代也多次在媒體前直指教育部違法，但洪嘉鴻說他不管如何找，都找不到法院有此份判決書，因此宣布找到蔡英文說的判決書者就給獎金10萬。
中原大學法學院副教授徐偉群認為，除非課綱違反民主人權，否則沒有違憲的問題。 課綱應該著重於教育目標，依據憲法制定課綱的說法，混淆了憲法價值與課綱目的。 為執行行政院更改日治為日據的命令，教育部以行政命令組成高級中等學校及國民中小學社會及語文領域檢核小組，預備針對不符合要求的名詞進行修改。 由這個任務小組進行歷史課綱微調工作，提出方案，交由國教院執行。 6月25日，台灣科技大學退休教授劉進興、輔仁大學歷史系教授陳君愷等人發起「我是民眾，我反對竄改歷史」搶救歷史教科書連署，獲得超過五千人連署，要求教育部也將他們的意見納入教科書。
108課綱: 素養怎麼考？
2015年2月12日臺北高等行政法院一審，根據《政府資訊公開法》，判決教育部敗訴，教育部應提供「十二年國民基本教育課程審議會」會議紀錄，供台權會閱覽、抄錄其中簽到表部份；記名投票單部份，亦應供閱覽和抄錄，訴訟費用則由教育部負擔。 111學年度開始，大學申請入學（學測）審查將採計學習歷程檔案，而學習歷程檔案中的「課程學習成果」是新制中一項重要變革。 為瞭解高中現場實行情況，並凝聚高中端和大學端對於「課程學習成果」該如何呈現、如何審查的共識，台大社會系「作伙學團隊」已於109年舉辦五十場審議會議，蒐集大學教授、高中教師、家長和學生的意見。 超過九成的與會者認為大學在審查「課程學習成果」時，應該秉持「過程比結果更重要，或一樣重要」，以及「核心素養能力比學科知識更重要，或一樣重要」兩大原則。 招聯會也將此意見納入大學審查學習歷程檔案將採「三重二不」的建議原則。 整份判決重點在政府資訊應否公開，並未找到「教育部調整課綱違法」的字樣。
4.「教育科技應用展」中提供了學校師、生的現身說法，讓民眾有更多的機會近距離了解學校現在發展的課程。 臺南市電腦商業同公會執行長林建南說明，此次在南紡世貿展覽中心所設立的108新課綱教育科技館，乃希望藉由產官學的合作，一起做資訊運用的推手，將108新課綱的核心：人文素養與科技相結合。 林執行長也邀請家長和孩子到台南南紡世貿展覽中心，透過動手做一起瞭解何謂108新課綱。 108新課綱適用於92年9月1日以後出生的孩子，這些孩子將以「素養導向」為評測方式。
文化大學法律系教授李復甸則認為台灣自古就在漳州對泉州、閩南對客家、番仔對漢人、本地對外省、山線對海線、前山對後山、中央對地方，連粽子都要分南部粽與北部粽。 面對兩岸情勢，碰到抗日話題，夾上閱兵紛爭，也都還是在尋找定位，在「我們」與「他們」之間，夾纏不清。 統與獨、日據與日治、課綱微調，都不是簡單可以放下或超越的，但政治人物不應該為了選票刻意去製造或挑起這些對立。。 人智學教育基金會董事長嚴長壽則認為，歷史本來就不是個選擇題，也不是個是非題，應是個申論題，今後老師們教學時可要更著重在「不是以標準答案來答覆所有問題」，反過來應該讓學生自己去尋找答案，讓學生有思辨能力，之後判斷是非對錯，做出選擇與看法。。 課綱檢核小組成員謝大寧主張，歷史教育是現代政府用來凝聚國族的工具，而國族的定義來自於中華民國憲法。
108課綱: 修改程序
這次108新課綱教育科技館宣導重點就是108新課綱，希望讓關心教育的學校團體、親子家庭走入展場，掌握108新課綱的未來發展。 108新課綱教育科技館共有三大特色，分別是108新課綱為展出重點、由第一線老師發起規劃以及產官學的結合，希冀藉由不同單位的合作，為教育迸出更多不一樣的可能與火花，以期達到共好。 在2019年全球航空業的景氣谷底，漢翔不但不氣餒，反而訂下「深蹲」的目標，宣示「2019年是漢翔進入AI的起始年」。
山地原住民選區立委高金素梅亦不支持反課綱運動，認為反課綱運動學生不知道日本殖民統治時期對原住民的殘殺與壓迫。 其中加入「外籍新娘」、「菲傭」、「印傭」等名詞，一些民間團體認為違反2008年通過的《入出國及移民法》中的反歧視條款。 多元文化單元中，原本的「介紹文化權與多元文化」改為「說明臺灣社會所具有的中華文化傳統，並介紹文化權與多元文化」。
教育部也認為高級中等教育法第43條有關課審會之規定於103年8月1日開始施行，目前有關的課程綱要，係適用高級中學法第8條第2項規定，由教育部訂定。 教育部本於訂修課程綱要之權責，依中央行政機關組織基準法第28條規定，設任務編組，並依行政程序法規定訂定「高級中等以下學校課程審議會作業要點」，建立課審會之審議機制，其定位及運作均於法有據。 且教育部一貫立場，均將課程綱要定位為行使裁量權而訂頒之行政規則，95暫綱發布當時教育部長、次長於立院質詢時亦表示相同意見。 94年5月23日新聞稿亦明確表示，教育部一向將「課程綱要」或「課程標準」認定為教育專有名詞，而各級學校課程綱要或課程標準，係屬教育專業之決定，且世界各主要國家為使課程革新能及時因應世界教育改革思潮與社會變遷需要，多未以法規命令定位。
「昨天晚上（會談後）媒體問我，我有承認有舉行，只是沒在會談前和會談中公布而已。」，至於為何選在北社辦公室？ 專案小組修改高中課綱，歷經四年，2011年初公布審訂過後的課綱，進入出版社編寫教科書、送審的階段，預計在2012年（民國101年）年施行，即「101課綱」。 大致保持了98課綱的內容，除第四部份中華民國統治時期改動外，其餘部份改動不大。
2.於「認識智慧教室」中，讓民眾明白前瞻基礎建設中的智慧教室，可提供孩子什麼樣的學習環境，對孩子的未來有何裨益。 一逛到這個學校的時候，學校的孩子們立馬上前來打招呼，並且和我分享他們在學校的所做所學，口條之好，讓我一下子就清楚又明白學校的特色課程。 整合臺南市電腦商業同業公會（產）、臺南市教育局（官）、社團法人臺南市教師會、臺南市教育產業工會（學），打造產、官、學合作的共好，讓學習交流機會更多元、更符合108新課綱教育跨領域的目標。
此外，教育部針對這些爭議點，將在暑假期間舉辦〈高中職師生研討工作坊〉，透過「大家一起寫教材」計畫，開始建置教材知識庫；同學可以針對自己關心的議題，透過與歷史研究者、教師與各界人士進行討論與交流，以培養自己理解與解釋歷史的能力。 在此，誠摯歡迎同學們利用暑假共同投入「自己的教材自己寫」這項有意義的活動。 在民主開放的臺灣社會中，我願意和大家共同努力，堅守教育中道，面對差異，理解爭議，進而理性思辨，一起寫下值得珍惜的歷史新頁，祝福大家。 國教署長吳清山並指出，台北高等行政法院日前判決教育部「微調」課綱違法一事，需要澄清，這份判決不是針對課綱程序與內容判定違法，是要求教育部提供相關資訊，委員名單、委員發言內容，監察院也針對課綱微調調查，程序並無不符。 而國教院為進行各該課程微調之統籌與規劃而組成之檢核工作小組也廣邀學科中心教師就教學現場經驗提供意見。
7月27日，新黨前台北市議員李承龍自稱是民間網路新聞電視台記者，闖進陳良基辦公室要求採訪，聽到辦公室秘書說陳良基不在，且今日行程滿檔，更說要夜宿辦公室等他，直到校警到場，才願意離開。 陳良基事後透過校方發表聲明指出，他並非鼓勵學生犯法，學生犯錯當然應該被處分，但應是交由校規處理在先，不得已才動用司法作後續處分，對於學生還是要以教育輔導、引導的角色為主，記者若正參與或帶頭做違法的事情，理當依現行犯逮捕，由警方處置，但記者若正在報導現行犯現場的案件，就是執行為大眾傳遞真相的職責，理當被尊重。 至於有人闖入其辦公室，陳良基表示，他有聽秘書說起，若有人未經同意闖入，就應該按照法律來，如果犯法就是犯法，應該要報警處理；但陳良基也坦言，當時接受媒體採訪純粹是閒聊，體恤記者辛勞，因此話說的比較重，未思量到發言可能會被裁掉前後文或被部分截取，校長楊泮池也知道此事，表示能體諒，而自己往後發言也會更加謹慎。 台大歷史博士生吳俊瑩質疑，經過課綱修訂，台灣平埔族的歷史被消滅了。
- 官方認為，在不更動總綱的原則下，對課綱進行局部調整、修正或勘誤，稱為微調。
- 臺南市電腦商業同公會執行長林建南說明，此次在南紡世貿展覽中心所設立的108新課綱教育科技館，乃希望藉由產官學的合作，一起做資訊運用的推手，將108新課綱的核心：人文素養與科技相結合。
- 蔡正元舉出陳水扁政府時期，2003年10月15日的立法院公報為例，立委李慶華質詢黃榮村部長，要求公布審查小組名單，但遭黃榮村拒絕。
- 因為對於課綱委員的選任，以及課綱修改的具體程序，法律沒有明文規範，只規定由教育主管機關審定、編定，教育部因此認為這屬於行政裁量權範圍，其程序無不合法之處，合憲且合法。
- 「昨天晚上（會談後）媒體問我，我有承認有舉行，只是沒在會談前和會談中公布而已。」，至於為何選在北社辦公室？
反對立場的學者及民眾，認為該調整對臺灣史中特定議題有大幅度變更，也引發歷史教育學界及政界中的爭議。 國文科、公民科與地理科等課綱內容也被做出修正，但是其幅度不大，引起的關注也相對較低。 他過去是沉默大眾，但社會應該要有不同的聲音，但現在只剩下一種聲音，應該站出來，表達另一種聲音，台大農經系大一學生劉昱佑則認為，民進黨主席蔡英文把政治黑手伸進教育專業，是錯誤的示範，政黨不該破壞民主法治。 2月6日，教育部部長蔣偉寧受訪時表示，課綱調整合憲、合法、合程序，將會在2月10日公告通過。 課綱調整後，由教科書出版公司自行編輯教科書，由學校自行選擇，希望地方政府不要干涉學校自主選書權力。
- 此外，歷史科2位成員之學經歷均屬歷史專業，朱雲鵬則是參與社會領域檢核，屬於「公民與社會」之經濟學者，並非以「歷史」學者專家身分參與。
- 12月27日，教育部公布高級中等教育法施行細則，並依高級中等教育法第67條之規定，將實施時間定為2014年8月1日。
- 對於此次調整以漢人中心史觀為主，林明正認為，台灣原住民族只是中國56個少數民族之一，是高山族，教科書基本上不可能全面符合各個族群，他們的觀點無法被全面容納，但可以給他們多一點的母語教育或課程。
- 教育部相信，授課教師還是可以在課堂上補充白色恐怖，增加學生多元知識，不強迫教導。
- 由臺北市立建國高級中學、新北市立中和高級中學、國立新竹高級中學三所學校之學生自發性組成「星火燎原－北區反課綱高校聯盟」(簡稱「北高盟」)，並於6月2日發出聲明稿及聯署書。
