108課綱缺點介紹

台中一中另觀察到一個現象,一○八課綱需要教師們「共同備課」,年輕的教師很有熱忱,早在兩年前因應;但年紀稍長、教學資歷深的老師則告知「可是我就快退休」,無法適應課綱變革,更不想參與「分組討論、共同備課」。 舊式課桌椅依照不同身高更換,也有些採統一規格而不符合人體工學,常會看到體型嬌小或是較高大的學生坐姿不良,造成困擾。 現今因為國小、國中、高中每個人的體型、生長速度差異大,部分學校汰換成可以依照身高而調整的課桌椅,也無須一直更換。

高雄女中潘湘晴有自己的一套規畫方法,並從中找到適合的方式,翻轉成為課綱的主人。 葛同學對於素養題能得心應手的祕訣,全反應在她喜歡的科目上,國文、歷史、地理等科目都需要大量閱讀,而她愛看書是從小就養成的好習慣,所以當社會科全結合在一起考,雖然準備起來會比較麻煩,但覺得這種考法比較有素養、跨領域的感覺。 她補充道:「很多人都說,高中要靠自己,這個108之前是,108之後也是」。 2019年10月10日 — 十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」,簡稱「國教院」負責,於民國100年3月30日設立,隸屬於教育部。 但我想,大部份的人還不至於到掩耳盜鈴的地步,所以,課綱修訂所提的理由是確實存在的,國家必須因應全球挑戰提升學校能力,每所學校與科系必須與時俱進才能應付社會需求與時代潮流。

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台南一中老師何興中說,必須透過共備、討論,以及去除己執的盲點才能達成,「讓兩名老師合作原本就很難,要讓十多名老師合作更難。」他說,台灣為了扭轉原有的傳統教學與學習方式,隨著新課綱實施,高中職首當其衝,除了考驗學生,更考驗教師,無法成長的人可能就會被淘汰。 108課綱全名是「十二年國教程綱要總綱」,於民國103年11月制訂完成,因為在108年實施,所以才被稱為108課綱,以「核心素養」取代舊課綱的主軸「培養基本生活能力」,成為新的課程主軸。 換句話說,除了過去課堂上強調的「知識」,未來的12年國教也同樣重視學習過程的中「態度」,期望透過新版的教育課程,來培養學生面對這個知識爆炸時代所需要的「能力」與「態度」,像是跨領域的學習,或終生學習的精神。 108課綱是20多年改變幅度最大的教改,連老師也得在新、舊教學法間拔河;隨著升學方式、考題方向都劇烈翻轉,但學校老師的教法有跟著改嗎? 根據教育部委託台大社會系的調查結果,因應新課綱上路,有近半數老師的教法「沒有改變」或「改變很少」。

108課綱缺點

這個20年來改變幅度最大的教改,最主要的目的,是想調整學生能更適性發展,如今看來,這條翻轉的路,還有待努力。 另一個非常獨特的數據變化因素,也需要交給AI判讀,就是淡旺季來客數的時間因素。 美髮業的數據處理和分析,非常需要進行時間序列的分群,主因為產業的淡旺季,深受假期與季節的影響。 例如春夏炎熱,剪髮次數頻繁,秋冬則間隔較長,但到了年節前夕,又有一波高峰。 「這種產業獨有的特性,必須與出題方溝通才能夠得知,這也是AIGO平台最有價值之處,媒合產業與人才蒐集產業特性。」智造奇機團隊表示。 走進美髮門市,換了一個漂亮的新造型,下一次你會相隔多久再預約剪燙護髮?

108課綱缺點: 高中師:政策不應變來變去

這是美髮業者最想要了解的資訊,掌握顧客輪廓及來店頻率,藉此投放最精準的行銷資源。 名留國際運用AI,便做到了這一點,準確預測網路廣告的觸及率,吸引更多潛在客戶上門。 最近參加關中教授《美國霸權的衰退和墮落》的新書發表會,他一開始就說:「現在的美國已經不是當年我們留學時候的美國」,真是讓我心有所感。

而蔡同學不只確立好自己從醫的志向,她不排除大學去外縣市打開眼界,好好闖一闖。 最後他坦言,身旁的朋友都不太喜歡108課綱,「可能是看在正課變得比較簡單,或是目標沒有那麼明確的話,會不知道多出來的時間要做什麼」,他也料到上高中後有社團等各種活動會變得很忙,「這時候如果沒有把課業處理好的話,就會出問題」。 而他自己則偏正向肯定,「像以前二、三類都要選生物,我們現在二類生物完全就是砍掉」,他可以將時間花在喜歡的課和興趣上。 新課綱因多了多元選修課、彈性學習課,必修課就相對減少。

為了改善過去體制下,學生過度在意學科「成績」的問題,為鼓勵學生根據自己興趣選修課程,未來將針對高中生建立「學習歷程檔案」。 這份資料將搜集學生個人的必修、選修與社團參與狀況,而大學招生時也會將此資訊作為錄取參考依據。 新版課程大幅下降了高中的必修課比例,未來高中課程中,將有高達1/3的比例,是提供學生可自主搭配選取的選修課。

12年國教新課綱徹底翻轉教育,特別是加入探究與實作課程,從做中學改變學習態度,也是老師間跨科、跨領域最大挑戰。 在108課綱還沒上路前,不少人提出「資源不平均」的質疑聲,尤其是東部或是偏鄉的學校,恐因科技硬體或是師資的缺乏,拉大城鄉教育的差距,「會羨慕呀!他們有跟大學端合作」,台東女中蔡僑恩同學說。 和國中相比之下,高中變得相當自由,他提到老師不會干涉過多,「我是自由到有點怕了」。

例如,某一家分店投放廣告思維,大多鎖定年輕女性,但AI模型發現,該店其實有不少男性主力客群,只是行銷人員及設計師的主觀經驗,習慣鎖定女性顧客。 這個意外的發現,也突顯產業與AI結合的重要性,可找出既有盲點,改善行銷效益。 舉例來說,某一分店的主力客群是18-30歲,女性為主,每個月平均來店一次。 如果能藉由這樣的消費者輪廓,替該分店投放線上廣告,吸引相同特徵的潛在客群,就能優化營運業績。 當大陸選擇動態清零政策時,也就是發現一例傳染病確診病例,即在醫學收治的同時進行流行病學調查、隔離一切有接觸可能性人員、控制病毒的影響範圍,… 如果說,民進黨給台灣同志婚姻法制化,所以同志公民都虧欠民進黨,要全力為民進黨一切施政、主張辯護,大概不太有人敢說得這麼明。

  • 這群聰明的學生,不但在知識與技能的學習上容易領先一般人,而且也能很快適應與理解老師們所設計的素養養成課程,並且運用自如。
  • 摸索素養該怎麼養成的懵懂期時,素養式教學即將呈現在108課綱上路後的十二年國教當中,可以說是108課綱的核心價值。
  • 是經歷大大小小數十場會議,投入約1200人次,每場會議2~3小時的成果。
  • 林雨彤在選擇類組時選了有數學、物理、化學、地科等科目的第2-2班群。

刻意消滅一個品牌,並不會停止人們追求美好的本能,因為品牌是一個標準,產品好壞的標準,一個沒有品牌的世界,所有產品都一樣好的世界,自然也沒有改善產品的動力。 同樣的,不要明星學校存在,宣示所有的學校一樣好的108課綱,自然也沒有改善學校的動力。 以挑選學生的難易度來說,舊課綱是最難的,新課綱是最容易的。 因此,大部份的大學教授都會比較喜歡挑選新課綱培育出來的學生。 但不論挑選學生的難易度如何,教授們一致同意的是,挑選學生的標準不會變,就是選擇成績好,有特長的學生。 甲水果攤將所有種類的水果全部堆在一起,乙水果攤則是將水果分門別類,各別放置。

108課綱缺點

十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」,簡稱「國教院」負責,於民國100年3月30日設立,隸屬於教育部。 「國教院」在民國100年9月行政院通過「十二年國民基本教育計劃」之後,設置了「十二年國民基本教育課程研究發展會」,簡稱「課發會」,委員共有33名,再由「課發會」委員,推薦人選成立總綱研修小組委員會,委員共47名。 新莊高中校長黃敏榮認為,新課綱180學分中,多元選修、校訂必修也僅佔一、兩成,而在必修學分中,除了部定必修,還有部定加深加廣選修,若想加廣物理知識,可選擇光學課程等,重點學習仍在基本課程。 葉小姐表示,孩子到學校仍要面臨小考、段考,常回家訴苦喊「好累」,但不認真讀部定課程,學習歷程再完美也沒用,升學過程無法被翻轉,這點令她覺得可惜。 另一方面,芬蘭與台灣之間在面對改革的焦慮與惶恐方面,也沒有太大的不同,尤其是對學校與第一線教師所造成的影響。 上兩篇文章中分析了芬蘭 2016 年教育改革的優缺點之後,我們來談談怎麼從芬蘭經驗中萃取精華,讓台灣在面對新一波 108 課綱的教改中走得更穩健。

全國家長會長聯盟理事長潘品睿表示,高中家長最關心學習歷程檔案的審核機制、入學評比,以及大學教授的審核方向。 他說,教育部希望「求質不求量」,但中央教育單位跟家長間有溝通落差,建議教育部可邀家長會代表初步溝通,再由到各地辦理研習宣導。 雖然在實際運作上有很多面向需要做好準備,例如教學現場的工作負擔與家長的意見等情況,但是這新的 108 課綱中包含許多跟上時代潮流的目標與理念,期待能讓台灣的下一代能夠學習到終身受用的能力。

開放髮禁前,教育部明訂中學生髮式,男生放寬為髮長3公分,女生不得燙髮,髮長以齊後頸髮根為準,不得低於領口,但兩側頭髮可留在耳垂下一公分。 以上簡單說明,如果大家還想要深入了解,可以到「國家教育研究院」自行下載「十二年國教程綱要總綱」來細看,現在回來談「素養」。 「108課綱」課綱,全名為「12年國民基本教育課程綱要」,是教育部為了改善過去9年一貫與高中課程銜接落差,所做出的整合12年國教課綱。 謹慎發言:在TNL網路沙龍,除了言論自由之外,我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。

這種要求,只有跟學生相處時間最多的老師與家長才有機會做到,但老師無法一對一,而且老師會換,所以,老師做不到客製化教育,只剩家長有機會。 這群聰明的學生,不但在知識與技能的學習上容易領先一般人,而且也能很快適應與理解老師們所設計的素養養成課程,並且運用自如。 在一般生還在苦苦追趕知識與技能學習的進度時候,這群學生早就如魚得水一飛沖天,達到了制訂課綱的學者專家們想要達到的目的,「培育出與時俱進,可以跟世界各國競爭的菁英人才」。 這就是真相一,「這是以培育菁英學生為目的所設計的課綱」。 我相信看到這裡,大部份的老師一定很苦惱,如此抽象的課程目標,要怎麼設計才能達成? 不用緊張,會苦惱是應該的,擔心學生法理解是應該的,因為這不是我們一般人的領域,這是懂得融合知識與應用、教學經驗豐富的老師才能設計的領域,這是頭腦聰明、思考靈活的學生才會理解的領域。

在菁英教育下,學生在學術(學科)表現上的光芒遠遠蓋過了也同樣重要的其他面向,包括全人的發展、學生學習的動機與批判思考力等;傳統的五育教育「德智體群美」,除了智育外,擅長其他四育的學生鮮少被重視(註3、4)。 十二年國教課綱,在108學年度上路,也就是108課綱。 讓台灣的教育,從過去強調學生學習「知識」與「能力」,加上「態度」,轉變成培養「素養」。 北一女中教務主任吳銘祥也說,選修課都沒有課本,每堂課都須教師研發、設計,研發出一堂好的課程需要時間,不是給鐘點費就有用,教學現場已經很疲累,「大家都是用熱情做事」,但熱情用完後,課綱還是被打回原點,變成一場災難。 108課綱與現有制度相比,變化最大的是在高中課程,除了「部訂必修課程」之外,還多了「選修學分課程」與「校訂必修課程」。 以普通高中為例,選修學分是54~58學分,將近佔了應修習學分180學分中的1/3,且各高中必須依據願景與特色,發展自己學校獨有的校訂必修課,佔了4~8學分,目的是讓學生學的少,但學的深,學的廣。

柯文思

柯文思

Eric 於國立臺灣大學的中文系畢業,擅長寫不同臺灣的風土人情,並深入了解不同範疇領域。