士林一帶，從荷蘭統治到國民政府，其間歷經「康熙台北湖」的消長，重新形成河道，開墾溼地成為良田，從水運聚庄到陸運集市，士林區地處滯洪地帶，為了治理水患，進行河道堵塞與截彎取直等工程，逐步邁入現代化，環境變遷之巨大，可謂是「滄海桑田」。 士林社區大學 現今在「生態城市」與「人文城市」的國際潮流之下，不斷前進的士林都市化發展，三腳渡渡口環境重建計畫，亦是士林區民眾重視的議題，而社子島的開發如何兼顧水岸自然保育及都市發展為重要議題之一。 三、凡111年第2期暑假及秋季班(以下簡稱本期)開成課之老師課程，請另依課務組mail連結網址至校內網站自行輸入修改課程課綱。 二、舊課程教師申請下期開課，請務必依規定填寫「教師教學專業、教學增能調查表」，此紀錄將列為是否開課之重要依據。
臺北市士林社區大學自民國八十八年成立以來，秉持承辦單位崇德文化教育基金會「己立立人，己達達人」之設立宗旨及過去推動社會文化教育之經驗積極投入社大領域。 本校做前瞻性的整體規劃，以「追求卓越•優化士林•迎向國際公民社」為辦學理念，以提供成人知識成長的機會、開拓人民公共領域、凝聚社區意識、建立新文化與新社會。 士林社區大學 士林區位於臺北市北方東經121.31度、北緯25.05度，面積為62.3862平方公里為臺北市最大的行政區，劃分為51個里。
士林社區大學: 臺北市士林社區大學
舊地名「八芝蘭」（Pattsiran），為臺灣原住民平埔族語「溫泉」之義，清末時因讀書風氣興盛，科考人才輩出，遂改稱「士林」，有「士子如林」之涵義。 士林社區大學 士林社區大學 人文薈萃、景緻宜人、文風鼎盛，吸引無數的文人雅士居住，因而產生許多文史的地景與記憶，士林區的特色影響著士林社區大學在校務發展的方向與脈動。 士林庄文史工作室負責人、臺北市士林神農宮總幹事、淡江大學成人教育樂活學苑教師，編著有士林地區的媽祖信仰、關渡媽祖信仰及其年例變遷研究、發現臺灣的幸「符」：平安符文化展等書籍。 芝蘭舊街主要的前街和後街兩街區一帶是老士林早期聚落所在，雖然已經沒落多年，但漫步其間，還可以看到多家傳統理髮廳、雜貨店，相較於繁華的芝蘭新街，形成對比。 從士林為出發點，介紹台灣各地的歷史文化、風土民情，以室內教學搭配實地訪查體驗，讓學員輕鬆愉快地認識士林具有歷史、民俗藝術與傳統文化等特色的人文景點、史蹟、寺廟、民俗活動、特產，並從宏觀的視野，微觀的角度，剖析寶島台灣與士林多元豐富的真實樣貌。 二、本網站內容僅提供使用者參考瀏覽用，非經臺北市士林社區大學事先書面同意，不得以任何形式轉載、複製、抄寫、重製、散布、出版或發行本網站內容。
從時間的縱剖面和空間的橫切面，陳述士林的前世今生，介紹區內極具特色的景點，可使心靈浸潤在有深厚文化底蘊的氛圍之中，得到提昇和淨化。 一、不論新舊老師請於111年10月7日晚上20點前繳交資料，資料如有缺漏或時間內無法交件，則112年第1期寒假及春季班(以下簡稱下期)將無法開課。 士林社區大學 士林社區大學 士林社區大學 三、對於本網站上文字圖片資料的精確性、正確性或可靠性不做承諾保證和承擔責任，惟針對任何關於文字、圖片說明等如有錯誤，歡迎來函指正。
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- 士林區位於臺北市北方東經121.31度、北緯25.05度，面積為62.3862平方公里為臺北市最大的行政區，劃分為51個里。
- 三、對於本網站上文字圖片資料的精確性、正確性或可靠性不做承諾保證和承擔責任，惟針對任何關於文字、圖片說明等如有錯誤，歡迎來函指正。
- 舊地名「八芝蘭」（Pattsiran），為臺灣原住民平埔族語「溫泉」之義，清末時因讀書風氣興盛，科考人才輩出，遂改稱「士林」，有「士子如林」之涵義。
- 臺北市士林社區大學自民國八十八年成立以來，秉持承辦單位崇德文化教育基金會「己立立人，己達達人」之設立宗旨及過去推動社會文化教育之經驗積極投入社大領域。
- 二、舊課程教師申請下期開課，請務必依規定填寫「教師教學專業、教學增能調查表」，此紀錄將列為是否開課之重要依據。
- 士林一帶，從荷蘭統治到國民政府，其間歷經「康熙台北湖」的消長，重新形成河道，開墾溼地成為良田，從水運聚庄到陸運集市，士林區地處滯洪地帶，為了治理水患，進行河道堵塞與截彎取直等工程，逐步邁入現代化，環境變遷之巨大，可謂是「滄海桑田」。
