考量地方政府財力狀況殊異，秉持中央地方行政一體的初衷，持續補助各地方政府因應改制公立幼兒園增置人力相關經費，積極協助地方政府興辦學前教育，以減輕地方政府的財政負擔。 幼兒園教保服務人員包括園長、教師、教保員及助理教保員，其配置依幼照法規定，二歲以上未滿三歲幼兒的班級，每八名幼兒，應置教保服務人員一人；三歲以上至入國民小學前幼兒的班級，每十五名幼兒，應置教保服務人員一人，其中，除原托兒所改制的幼兒園外，五歲幼兒的班級，每班應至少配置一名教師。 有關幼兒園每班班級人數，依幼兒教育及照顧法（以下簡稱幼照法）規定，幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒的班級，每班以十六人為限，且不得混齡；三歲以上至入國民小學前幼兒的班級，每班以三十人為限。
新北市一名幼教老師說，公幼為混齡教學，3至6歲都有，但這2個年齡層的小孩照顧方式不同，只要有一個小孩尿褲子或大便，整個壓力就落在另1個老師身上，因為要去處理 29個孩子，在這種情況，教育部不僅要求很多，還要求品質。 但是，如果台灣的法令至今仍然不肯往前一步，這些重大面向的配套措施就只能繼續往後推遲一步，未來少子化在學前階段的衝擊力也就更多加一分。 但隨之增加的師資員額、額外多出的費用，地方政府會希望中央主管機關教育部國民及學前教育署（以下簡稱國教署）承諾給予補助，「但是國教署每次都很難給出肯定的回覆。」鍾正信說。 多個團體包括全教總、全教會、靖娟兒童安全文教基金會、兒童福利教保聯合會等都多個民間團體都認為應該要調降師生比，提升幼教現場教學品質，也更能留住教保人才，減低離職率。
師生比: 師生比
臺銀人壽建立重視顧客權益及誠信經營之企業文化，111年度高階主管年度會議臺灣金控魏江霖總經理 （前中）、臺銀人壽劉玉枝董事長（前排左四）、臺銀人壽周園藝總經理（前排右四）與臺銀人壽高階主管群於公司公平待客看板前合影，強調落實執行之決心。 本文章內容由「臺銀人壽」提供，經關鍵評論網媒體集團廣編企劃編審。 臺銀人壽十分重視顧客保護及誠信經營，並以此作為公司共同遵循之價值體系與行為準則。
全教總認為，政府應公告各園核定班級幼兒數及配班師資等公開資訊，出席記者會的時代力量立委王婉諭以及民眾黨立委高虹安都表示，新會期將提出修法草案，包括提高罰則、健全法制面的保障。 國教署也透露，在4月的縣市諮詢會議中，中央已與22縣市政府代表達成資源班「每名教師服務學生人數將以不超過10名為原則」的共識。 師生比 「每項工作都像不多的稻草，但累積下來就變得很重了。」任教於新北市某國小分散式資源班的特教教師阿政（化名）將自身比喻為背負稻草的駱駝，他提到，心理評量工作耗費心力，以及行政工作、備課、教學間的時間分配吃緊，皆是特教教師深切感受到負擔過重的因素。 三、正式回應：為充分研商及後續綜整開放政府協作會議結果，故本案依「公共政策網路參與實施要點」第8點第5款規定申請延長回應期間，本部將於107年7月19日前正式回應，並在平臺上公開。 另考量在公共化程度未普及前，同步規劃托育準公共化機制，由政府與優質保母及托嬰中心簽約成為合作夥伴，依家庭經濟條件協助支付每月最高6,000元至1萬元不等的托育費用，且與各地方政府共同訂定托育費用收費價格，進行價格管理，將托育費用支出控制在家庭可支配所得的10-15%間，以實質減輕育兒家庭負擔。
師生比: 幼教申訴不斷，為何「視幼兒如芻狗」恣意打罵的幼教老師有恃無恐？ 9月前
不過，幼教總會聯合會、中國幼兒教育協會等幼教業者則認為，若直接調降師生比，恐怕將減收學生、導致許多孩子進不到幼兒園，家長的學費負擔也會增加。 近年來，教育部推動「融合教育」，將身心障礙學生安排於普通班級接受教育，以增進特教學生與普通生的社交互動。 而若特教學生有特殊教育需求，則會在特定時段離班至分散式資源班接受個別化、彈性化課程。 但是，在民國98年大修《特殊教育法》（以下簡稱《特教法》）後，並無特教相關法規規定分散式資源班人數上限，也無明定師生比，導致特教教師面臨肩負過多學生的窘境。 張旭政指出，要談幼教的品質，降低師生比就是核心關鍵，但政府卻說找不到幼教師，可是不是找不到，是都流浪到大陸、新加坡等國，因為台灣私教業者給不起好的環境跟條件，教育部還說要等推動準公共化托育政策後再來降，但孩子能等？
我們認為，2－6歲幼兒園托育領域，可以參採衛生福利部降低0－2歲托嬰中心師生比的方法。 衛福部為實現蔡英文總統的政見，將0－2歲托嬰中心師生比由1：5降至1：4，已經採取「先獎助、後立法」的手段。 家長在教育孩子時，也要考慮到他們的自尊，否則親子關係恐出現裂痕！ 心理師李介文指出，小孩的自尊很早就開始發展，曾有小孩因為多抽一張衛生紙，…
師生比: ‧ 迎接中國旅遊大軍！泰國政府有意「提供旅客免費疫苗」
國教署說明，未由中央統一規定分散式資源班人數的原因，是為考量各縣市學生數、學校分佈、經費狀況不同，以及學生障礙類別、程度與需求差異，且各地方政府也建議保留彈性空間，故由地方政府各自訂定上限。 準公共化政策中，政府提供了補助已讓幼兒園維持經營，甚至是加以改善。 以招收人數61-120人的幼兒園為例，每月收費9000元以下，園方可以將收費額度填到9000元，跟家長收取每個月3000元的月費，再向政府領取每人6000元的差額補助，還可以額外向政府申請10萬至20萬不等的經費補助。 三讀條文也增訂，高級中等以下學校附設幼兒園者，其幼兒園班級數得與學校班級數合併，計算內部單位數與專任輔導教師、專業輔導人員、護理人員及其他人員的員額。 不過，或許官方考量想要讓這維持了40年的幼兒園班級人數，再持續10年達到半個世紀都沒有變動的全球紀錄，然後等到人口自然降低後才來考慮調降。 但這樣的思維，顯然沒有將台灣過去高等教育因過度擴張直接受到少子化衝擊之經驗，做為提高教育政策品質的借鏡。
- 全教總統計，近三年全國幼教裁罰件數約1733件，私立幼兒園占了九成九，最大宗是超收、師生比例不符合要求。
- 國泰金（2882）史上最大規模現增新股15萬張明（30）天正式發放上市，市場擔心籌碼面浮額大增，部份先前認35元甜甜價的投資人是否「賺價差出場」？
- 即便提議裝設監視器以嚇阻虐童事件發生，但真正的關鍵還是第一線照顧嬰幼兒的教保員，「師生比例不符」是壓垮托嬰制度的最後一根稻草。
然而，此名學生卻與其他學生在計算師生比時，同樣算為「一人」，明顯無法真實反應特教教師的工作量。 註四：指經過特殊教育學生鑑定及就學輔導會專業評估及鑑定後，發現具學習特殊需求、須給予特殊教育及相關服務措施之學生。 註二：根據《國立高級中等學校辦理身心障礙分散式資源班實施要點》第二點第一款，普通班身心障礙學生21人以上的班級，應向教育部申請設立分散式資源班。 一方面，衛福部提供「公共化及準公共托嬰中心照顧比優化獎助」，托嬰中心每增聘1名工作人員，就每人每年獎助50萬元。
師生比: 相關條目
但無室外活動面積或不足時，得另以其他室內樓地板面積每人至少一點五平方公尺代之。 《幼教法》修正草案三讀後，上述罰鍰從6000元以上、3萬元以下，提高至6萬元以上、30萬元以下，情節重大或經處罰3次後仍未改善者，得依情節輕重為一定期間減少招收人數、停止招生6個月至1年、停辦1年至3年或廢止設立許可之處分。 性別：請選擇性別女男＊請務必確認個人抽獎資料之正確性，若資料不全或錯誤，致無法核對、通知活動相關訊息或送達獎項，視同放棄中獎資格。 無論是公幼、私幼還是非營利幼兒園，招生時都會以年齡區分班別；2～3歲為幼幼班、3～4歲為小班、4～5歲為中班、5～6歲為大班。
托嬰中心室內樓地板面積及室外活動面積，扣除盥洗室、廚房、備餐區、行政管理區、儲藏室、防火空間、樓梯、陽台、法定停車空間及騎樓等非兒童主要活動空間後，合計應達六十平方公尺以上。 托嬰中心應有固定地點及完整專用場地，其使用建築物樓層以使用地面樓層一樓至三樓為限，並得報請主管機關許可，附帶使用地下一樓作為行政或儲藏等非兒童活動之用途。 師生比 Bananny 托育小幫手是一個臨時育兒支援服務的線上媒合平台，為所有因育兒壓力而疲憊的爸媽存在。 從保母到幼兒陪玩夥伴，我們建立專業審核機制，透過公開檔案與評價、一鍵案件發佈+應徵自動通知，讓爸媽即時找到所需的育兒救援。 政府規定準公幼初任教保人員的起薪從29,000起算，三年後應加到32,000元，藉此改善教保人員的薪資待遇。 教育部規定，幼幼班的師生比須控制在「1：8」或「2：16」，小班～大班的師生比須控制在「1：15」或「2：30」。
黃議員進一步說明，從107學年度開始，國中每一班老師員額已經提高到2.2 人，以國中一個班30名學生人數來看，師生比差不多是1：15，如果普通班師生比都已經是1：15了，特教班也是1：15，實在不公平。 此外，特教老師還有很多額外的業務，像是擔心自己被超額便努力招生衝人數，希望維持原有的師生比，也容易選擇儘量納入疑似生，使得疑似生無法在前端即排除，進一步加重鑑輔會業務負擔。 針對師生比，黃捷議員指出，如果特教生多一名或少一名，便有一位特教老師會被超額，必須離開學校，導致特教品質無法延續，而熟悉學生的老師離開也間接影響學生的受教權。 即便提議裝設監視器以嚇阻虐童事件發生，但真正的關鍵還是第一線照顧嬰幼兒的教保員，「師生比例不符」是壓垮托嬰制度的最後一根稻草。 全教總統計，近三年全國幼教裁罰件數約1733件，私立幼兒園占了九成九，最大宗是超收、師生比例不符合要求。
台灣和日本都不約而同在2022年10月宣布解除入境限制，但翻開日曆一看，不論台灣還是日本，都沒有特別長的假期，且比起說走就走的台灣遊客，隨著日本邁入年末期間，普遍的公司行號都非常繁忙，請個四、五天出國旅遊對日本遊客來講是很困難的事。 尊重多元：分享多元觀點是關鍵評論網的初衷，沙龍鼓勵自由發言、發表合情合理的論點，也歡迎所有建議與指教。 我們相信所有交流與對話，都是建立於尊重多元聲音的基礎之上，應以理性言論詳細闡述自己的想法，並對於相左的意見持友善態度，共同促進沙龍的良性互動。
（一）臺銀人壽官方網站通過國家通訊傳播委員會軟體辨識及人工檢測，取得無障礙2.0 AA級標章：身心障礙者於臺銀人壽官方網站內，可透過操作鍵盤快速鍵及網站導覽快速取得所需投保內容，且可使用相關報讀軟體聆聽網站提供之資訊。 一、臺銀人壽各營業據點服務櫃台，除設置相關無障礙設施（例如緩坡平台）及輔助工具（例如老花眼鏡）等外，各櫃台人員亦視臨櫃保戶現場情形提供必要協助。 同時保戶如有需要亦可事先洽請所屬地區業務人員或理專協助到府服務辦理。 因應年長保戶或身心障礙人士個別需要，持續檢視營業據點之辦公環境是否有充足適宜之無障礙設施。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。
2.切換至『分類』頁籤，分類內容會依照所選擇的項目顯示能交叉組合的分類項目，滑鼠點要欲查詢之分類托曳至【分類(列)】或【分類(行)】欄位處。 3.選取統計期之查詢資料年月，按【分析鈕】即於右側網頁顯示相關之查詢資料。 師生比 4.詳細操作說明可下載複合查詢網操作說明文件小貼士1.左側項目頁籤內，點選任一項目名稱，會顯示該項目之說明。
三、另為減輕家長負擔，自108學年度(108年8月1日)無縫銜接衛福部0-2歲育兒津貼，擴大發放2-4歲，對於2-4歲家庭綜合所得稅稅率未達20%、非就讀於公立、非營利或準公共化幼兒園且未領取育嬰留職停薪津貼之家庭幼兒每人每年補助3萬元，第3胎以上幼兒每年加發1萬2,000元。 (一)107年6月29日就「降低幼兒園師生比」案及「請支持立法強制托嬰中心及幼稚園等設立線上監視系統」案合併召開開放政府第36次協作會議，邀集提案人、附議人、利害關係人及相關政府機關共同與會(惟提案人受邀後皆不克出席)。 現行公私立幼兒園比例約為3：7，為維持現有公立供應量，須新設班級數及增加教保服務人員3千餘人，預估約須增加經費新臺幣(以下同)19億5,000萬元。 兒童及少年安置及教養機構最近一次評鑑成績為甲等以上者，其所聘用人員未具兒童及少年福利機構專業人員資格訓練及管理辦法之資格時，經報主管機關核准，得列計保育人員、助理保育人員、生活輔導人員、助理生活輔導人員之人力，並應於一年內取得專業資格。 共同安置第二條第一項第三款各目之兒童及少年，應置心理輔導人員數，依前二項應置人數數值總和計算；未滿一人者，得以特約方式聘用。 前項機構得合併設置，並得因父母、監護人或其他實際照顧兒童之人需求，遴派專業人員至服務對象所在處所提供到宅療育服務。
師生比: 支持「幼兒園降低師生比」——但公幼不能自己先跑、私幼不能置身事外
此外，公立學校附設幼兒園除依上述規定配置教保服務人員，每園應再增置教保服務人員一人，期透過增加人力調整公幼服務型態，符應雙薪家庭家長托育需求。 除了定位易使人混淆的疑似生外，新北市還有一種獨有的學生身份別「校篩生」。 「我們其他縣市的老師會稱為『黑牌』，普通班老師覺得這個孩子有困擾、可是他沒有身份，會請特教教師來看他有沒有特教需求。」祐祐解釋，校篩生和正式生、疑似生最大不同之處在於，校篩生並沒有接受過相關鑑定，所以必須入班觀察學生上課狀況，以便日後搜集資料、檢送鑑定流程。 祐祐補充，因為研習工作具有強制性與時效性，有時甚至可能壓縮到教學品質，「（新北市教育局）局端那邊會根據學生的障別發不同類別的研習，但其實這個可以不需要用時數來規範，老師也可以自發性地去做。」他也強調，特教類別的研習工作也許能視狀況彈性調整，降低研習影響教學本身的疑慮。
假設，托嬰中心實際收托40名幼兒，依照原本師生比1：5應該聘8名托育人員。 但是經營者若願意主動調整師生比到1：4，聘請10名托育人員，則衛福部可以獎助該托嬰中心每年100萬元（以增聘2人）。 2021年9月《新新聞》報導，根據統計發現我國四千家私立幼兒園，竟然超過一千家都有違規裁罰紀錄，且違規事項大多是超收、黑牌人員。
師生比: 公共政策網路參與平臺
偏遠、離島或原住民族地區依本標準規定設立兒童及少年福利機構有困難者，得專案報請直轄市、縣（市）主管機關審查，並經中央主管機關同意後辦理。 安置第二條第一項第三款第一目、第三目至第五目所定之兒童，每四人至少應置保育人員或助理保育人員一人；未滿四人者，以四人計。 安置及教養機構應視安置對象之年齡、性別、需求及安置理由等，採分樓層或分區域方式規劃安置與教養方式及環境。 二、時段療育：以一對一之個別療育為原則，最高不得超過一對三，早期療育教保人員、早期療育助理教保人員或療育專業人員與受服務者比例，每人每週服務量不得超過二十五人。
- 另一方面，衛福部正在研擬「兒童托育服務專法」草案，等到數量充足的公共與私人托嬰中心，都依照獎助辦法調降師生比之後，再將0－2歲師生比明文立法，全面下修為1：4。
- 無論是公幼、私幼還是非營利幼兒園，招生時都會以年齡區分班別；2～3歲為幼幼班、3～4歲為小班、4～5歲為中班、5～6歲為大班。
- 雖然台日兩國的國門都已經重啟，但報復性旅遊卻還遲遲未出現，這當中包括了各式各樣的原因，像沒有假期，或是人力、航班不足等，但這些問題隨著時間都會解決，宣傳觀光資訊的方法，以及可以鎖定什麼客群反而後疫情時代需重視的地方。
- 台北市智障者家長協會社工組組長廖雅玲表示，協會因應此現況辦理「弱勢家庭子女課後服務」，希望透過一對一到宅服務，教導孩子的同時也教育家長，讓他們瞭解身障孩子可以怎麼教。
- 有關托嬰中心照顧比調整議題，與會代表均認同托嬰中心照顧比由1：5調降為1：4之共識，不但有助減輕托育人員照顧壓力及提升托育服務品質，同時也符合家長對於兒童可獲得較妥善照顧的期待。
- 「像是我們要寫各式各樣的表單申請啊、助理員申請、專業服務團隊申請，或比如說這個孩子有情緒障礙，那你就要寫行為介入方案，才可以幫他申請到資源。」祐祐無奈說明這些文書工作皆需繁複的手續，耗時也花費心力。
教育部部長潘文忠承諾，會從112學年度啟動，採逐年、循序方式達成師生比1比12的目標。 其中，有些許私立大學聘任專任教師負責到處接案子賺錢，將課程交由兼任教師或講師負責，讓教育的品質持續下滑。 有專家指出，今年全台公立幼兒園出現招生不滿的怪象，招生狀況「懸崖式」下降，可能是受到少子化和疫情影響，在招不滿情況下，調降師生比是提升幼兒園教學品質的一種方法。 ）表示，特教生和普通生最大的差別是有些特教學生無法聽從指令，必須用動作讓他知道現在要做什麼，而且，有些學生會有自己心裡的一套規範，例如：強迫別人將衣服上的帽子戴上、不能超過桌子的某條線等等，每個學生都有自己的特殊狀況，在師生比失去平衡的情況下，老師要掌握每位學生的學習情況變得更加困難。 師生比 不僅如此，該校逐步資遣專任教師、大量聘用兼任教師，從105學年度至今專任教師比已從56%掉到43%，約聘僱人員比例竟高達六成。 一般學校的專任教師比約六、七成，學校為了省錢竟罔顧學生受教權，也剝奪教師的勞動權益。
