展現本院既有的競爭優勢，實踐「全人教育」、「成人之美」、「教育愛」的核心理念，促使本院學生具備宏觀視野、展開在地行動，運用所學、發揮專長，深耕社區、服務人群、貢獻社會之世界公民。 學生事務：第一屆的研究生皆已在指導教授指導下進行論文研究，雖受疫情影響，第二屆新生亦陸續順利抵校上課。 疫情期間，學程同步應變，開學前幾週所有課程均採同步遠距的方式進行，確保學生的學習權益不受影響。 師範學院教學專業國際碩士學位學程 同時在學生入學前與隔離期間，與學生保持每日聯繫；並舉辦線上新生說明會，告知學生包含選課及加退選課須知、學程課程內容、校內學生資源和生活相關資訊等。 項目學程名稱承辦系所學程特色1歐洲文化與語言學分學程歐洲文化與觀光研究所1.歐洲向來以豐富的文化資產獨領風騷，本學程涵蓋歐洲藝術、歷史、文學、音樂、飲食、創意、電影等課程，從多重面向深入歐洲文化精髓。 師範學院教學專業國際碩士學位學程 在新民校區學生社團方面，學術性的有新民籃球研習社、流行英文社、中智佛學社等3個社團。
在新民校區學生社團方面，網球社、羽球社、休閒登山社、中華花藝社、有氧運動社、福智社、樂活自行車社、太極拳社、桌球社、明心讀書會、身心一點靈-原始點分享社團等11個社團。 現代語言、生物科學、數學、物理與天文排名介於101至150，商管排名介於151至200； 法學（科法所）介於151至200間。 本網站內以任何媒體呈現之所有內容，包括文字、音訊、視訊及版面設計，其著作權屬長庚大學。 2016年2月2日，在臺師大的師徒制度由【獎勵學習補助方案】的形式進行處理，由公民行動指出，助教受到這樣的影響，有人的試算表退休金蒸發了一千六百萬元。
師範學院教學專業國際碩士學位學程: 國際學分學程
由於本校位於金融科技與資訊及企業服務領域相當發達之臺北桃園地區，學程專任師資整齊，實務師資之提供亦相當充沛，因此學懲以此優勢，提供學生多元學習模式。 學程根據自我定位與教育目標，規劃學生核心能力，並透過相關課程之規劃，以完成學生之理論與食物綜合教育；再透過證照課程規劃、實務師資輔導、證照獎勵辦法等方式，加強學生考取專業證照之層級與國際化程度、鼓勵校內外實習，以加強其實務訓練，強化其就業競爭優勢。 資訊學院立足於資訊理論與技術為核心，擴展及實踐資訊創新與應用以解決社會問題，整合人、社會及資訊科技三者帶動社會創新，希望能實踐社會公益並產生社會影響力，以達成大學社會責任的理想目標。 臺師大學生於5月13日中午赴教育部陳情，痛批臺師大踐踏學生自治，蔑視校園民主，並上演「校務會議的太上皇 」與「踢皮球大師」行動劇，諷刺臺師大行政單位惡意打壓學生代表的提案，要求教育部派員介入協調。
1980年8月，農業工程科兩組易名為農業機械工程科和農田水利工程科。 1919年4月，「臺灣總督府嘉義農林學校」於山仔頂（嘉義公園旁、今「嘉義高商」現址）創校，為臺灣第一所農林學校，以「培養農業及林業人才」為宗旨。 1921年，隨著行政區劃為臺南州嘉義市（又稱嘉義街，今嘉義市）易名「臺南州立嘉義農林學校」。 1945年中華民國接管臺灣後，11月易名「臺灣省立嘉義農業職業學校」，明訂修業年限高、初級為三年，1947年增設森林科，1948年增設園藝科，1951年7月，易名「臺灣省立嘉義高級農業職業學校」，1952年8月，在蘭潭校區增設畜牧獸醫科。
師範學院教學專業國際碩士學位學程: 文學院College of Humanities
1954年8月1日，被選為示範農校，易名「臺灣省立嘉義示範高級農業職業學校」，成立蘭潭分部，1962年7月，增設農業土木科。 該校在2020年QS世界大學學科排名中，「工程技術類」位居第275名，「社會科學與管理類」位居第258名，「計算機科學」領域位居世界第172名。 台灣師範大學的教育與培訓：世界第28名；語言學：世界第53名；現代語言學：世界第98名；藝術與設計：世界 名；藝術與人文：世界204名。 陽明交大主要目的為培育工程、科學及管理方面的人才，此宗旨現於校徽上的ESA；主要發展領域為電子、通訊及光電等。
- 「全球農業科技前瞻」課程中則是安排學生進行校外參訪以了解臺灣農業發展，如帶領學生至苗栗改良場觀摩生物防治之草蛉智慧化生產系統，與參訪臺灣農業生技產業。
- 嘉大目前設有師範、人文藝術、管理、農、理工、生命科學、獸醫等7個學院，39個學系和44個研究所，依據學位授予法及校方相關章程修業期滿且成績及格者，授予各領域學士、碩士、博士學位。
- 學生事務：學程以招收國際生為主，學生來源亦相當多元，有來自尼泊爾、聖露西亞、美國、坦尚尼亞、貝里斯、泰國等國的學生。
- 項目學程名稱承辦系所學程特色1財務金融學分學程公民教育與活動領導系21世紀是世界各國金融服務事業高度成長時代，金融服務業產值逐步高升，更是創造許多就業機會、跨足全球的重要利基，未來相關人才需求日益廣增，為因應金融市場與企業專業人才的呼聲，設置本學程以吸收優秀學生專職培育之，期盡快進入市場，取得優勢地位。
- 1977年8月五年制森林利用組、農田水利組恢復招生，並增設二年制夜間部森林利用科（修業年限三年）。
2012年，QS亞洲大學排名調查，臺師大提升為亞洲第87名，首度進入亞洲百大的行列(台灣第10名)。 自2010年開始，臺師大在英國QS世界大學排名中的排行開始進入全球前500名；2015年起在全球400名內，而在QS亞洲大學排名中的排行更維持在百名內。 造型設計為黑色圓盤狀，並刻上臺師大校徽，中央出水口供應水源，呈現水源緩慢流動的景致，並與行政大樓、和平校區Ⅰ正門形成師大軸線意象。 自2015年開始，臺師大在QS世界大學排名中的保持排行350以内（2023年全球第332名，亞洲第61名）。
師範學院教學專業國際碩士學位學程: 資源連結
國立政治大學國際研究英語碩士學位學程（IMPIS）成立於2012年八月，致力於整合各學科對於當代國際關係的觀點與認識，提供密集精深的課程。 本學程結合應用經濟、商、政治和外交各學科的知識，並且也著重全球化下的國際組織及國際衝突管理情形。 嘉大目前設有師範、人文藝術、管理、農、理工、生命科學、獸醫等7個學院，39個學系和44個研究所，依據學位授予法及校方相關章程修業期滿且成績及格者，授予各領域學士、碩士、博士學位。 師範學院教學專業國際碩士學位學程 具有專業知識但背離現行市場與媒體之行銷策略，並無法使金融科技創新普及，故學生必須要有能力了解創新創意、數位課程、數位行銷、網路社群之新興科技市場與媒體經營方式，始能於市場佔有一席之地。 而未來關於文創、智慧財產之金融科技輔助之新領域，另有無形資產專業與社會企業之相關立法進行規定，本課程特別規劃相關專業課程與師資，以培養學生具有其能力。 學程自成立以來皆以先廣後深之培育能運用金融科技、思考及解決管理問題之多工專才整合性專業人才為自我定位的方向，強調理論教育與實務訓練並重，並培養學生具備創新與問題解決能力、具團隊合作與多元化及國際性視野的精神。
體育性的有柔道社、雲峰登山社、太極拳社、足球社、空手道社、水上活動社、劍道社、跆拳社、霹靂網球社、女子排球社、男子排球社、拳擊社、野球社、單車社、柔心瑜珈社、八極拳社、軟式棒球社、籃球運動研習社等18個社團。 法規與監理之變化可以提供學生未來創業時之依據，並教導學生從國際情勢預測國內發展，並對於國際作出未來之前景與規劃，因此公司證券、支付保險、個資金消、智慧財產、科技監理、法遵反洗錢課程，均是教導學生掌握未來金融科技發展趨勢，所必須要作出法規對應之改正動向，培養預測法規及將來反思法規，並對於法規提出建議之能力。 本學程之課程規劃，均必須要融入法規之內涵，匡正金融科技之發展界線不偏離法規要求。 師範學院教學專業國際碩士學位學程 因此課程設計上可以同時與財金法律學系之師資，以及反洗錢反資恐、文創、長照的研究團隊進行課程合作與實務實際操作，提升教學品質。
師範學院教學專業國際碩士學位學程: 研究查詢
4區域與觀光規劃學分學程地理學系學程旨在整合環境學科相關專業之過度分工所面臨的問題與挑戰，本學程引導學生從科學性實務課程的實習操作當中學習，回應全球化過程中人與環境之間的整合需求。 本學程訂位在各種空間尺度的環境規劃研究與實務的創新，提供訓練學生土地資源規劃實務與操作的能力，透過以區域或地方社會發展底蘊為規劃管理之基礎，整合自然、人文、區域地理與地理應用技術，以達到學生能研究、分析與規劃地理空間環境資源，並具有反省地理空間政策與空間決策的能力(區域治理)。 5空間資訊學分學程地理學系本學程的特色是以空間資訊的理論與技術為訓練之基礎，結合人文社經、健康促進、環境資源及大地工程的應用，為社會培育空間研究、規劃、管理和決策的人才。 6文學創作學分學程國文學系一、設立宗旨：厚植文學能力，培育文創人才，連結產業實務。
從基礎知識、專業課程到實驗實作，充分的展現出此學程理論與實務相輔的特色，以培育綠能產業各層面之專業人才。 授課內容囊括了光電半導體、固態物理、新穎太陽能材料、太陽能電池與太陽能工程等相關課程，並對課程進行整體規劃與系統連結。 師範學院教學專業國際碩士學位學程 除了專業課程，本學程部分課程將搭配實驗室實做，讓同學能夠親自將課內學習到的知識在實驗室內實做出來，以強化學生獨立研究與分析之能力。 6科學計算學分學程數學系[採事後認證制度]科學計算是一種基於科技整合下的科學方法：透過數學及計算機相互配合，以對實際問題進行解決。 本學程的規劃目標為培育各領域科學計算應用專業人員，並鼓勵跨領域學習科學計算相關知能。 扣緊數學及計算機雙方知識，本學程融入業界實務進行「實作數學理論於計算機運算」且「構築計算機程式解決數學問題」兩大面向之能力培養。
師範學院教學專業國際碩士學位學程: 嘉義大學全球資訊網
106年4月12日，將大學制進修部、碩班、博班、碩專班納入會員，確立了「國立嘉義大學學生會」是全校性最高學生自治組織，並於107年3月7日，結束了施行三年的聯邦制度，開始選出單一代表的學生會正副會長、學生議會正副議長。 創作理念為「玉山磐石，嘉南學府，永續發展，名揚國際。」融入玉山之圖騰，意謂著以玉山做為嘉義大學最為堅強的倚靠，「太陽光芒」則代表旭日東昇。 師範學院教學專業國際碩士學位學程 「婉延河流」代表發源自玉山山脈的陳有蘭溪、濁水溪、曾文溪及八掌溪等溪流。 河流孕育著富饒的嘉南平原，象徵著嘉義大學的歷史源遠流長，永續且穏健的發展，培育無數優秀的青年學子，貢獻國家社會，更有啟示嘉大人飲水思源之深刻意涵。
2運動傷害防護學分學程體育與運動科學系本學程強調以運動科學角度觀察運動訓練內容、分析運動傷害發生主因，藉此提供有效之運動傷害預防，並強化相關專項體能要素，以降低運動傷害發生的機會。 當傷害發生時，則能即時適當地處理、轉介相關醫療資源並協助傷後身體回復，縮短復原時間，協助運動員及早回到場上，延續其運動生涯。 以本校之傳統優質辦學精神與師大體育與運動科學系優良師資，完成此運動傷害防護學程之畢業生在職場上將具有優勢競爭力。 4國際跨領域設計創新學分學程(109-2起已停辦)設計學系本計畫以「跨國、跨校、跨領域、創新創意實作、專業產學師資參與」作為主軸議題，透過跨國跨校合作、創意發明及設計實務方式，進行設計創新與資源之交流，期望透過跨團隊組合，結合各自優勢與強項為主軸發展，進行整合互補，共同合作與發展，培養跨領域產業人才。 師範學院教學專業國際碩士學位學程 5數位科技藝術學分學程藝術學院本學程旨在培育數位科技藝術人才，使學生具備數位科技藝術創作展演之相關知能，提升綜合創作策展能力。 通過甄選學生，可優先修習本學程必修課程「數位科技藝術專題企劃與製作」。
為培養現代化行政管理人才，整合院（校）內各系所相關教學研究資源，配合教育部高教回流政策，於88學年度起開辦本在職碩士學位學程。 並自106學年度起與國防部合作，建立現役軍人在職進修管道，陸續成立國防專班與領導決策專班，以強化軍文交流，共同培育學養經驗俱佳的優質領袖人才。 「事業經營碩士在職學位學程」旨在提供期盼自我提升之社會菁英在職進修管道，成為專業與實務並重的管理專才，並協助企業培養具備經營管理之全方位人才，提升企業與產業價值，期將臺大教學資源拓展至新竹地區，協助當地產學界之整體發展，提升國家整體競爭力。 國立臺灣大學為因應國家整體建設，提升國家競爭力，積極培育全方位各專業人才，期透過竹北分部的設立，帶動新竹地區之研究發展與科技進步，一方面配合新竹生醫園區建設，提升國家經濟發展與競爭力，另一方面則期能結合學校及地方資源，帶動地區學術、服務產業與其他活動，刺激地區經濟成長，促進地區之蓬勃發展，同時，有效發揮產學合作優勢，協助相關產業發展。
6 門選修課均為學程專開，分別是「生物統計學」、「植物多樣性技術」、「非營利組織管理」、「研究方法與表達」、「生物多樣性的人文思維」、「生物多樣性的科學傳播」。 學生事務：學程以招收國際生為主，學生來源亦相當多元，有來自尼泊爾、聖露西亞、美國、坦尚尼亞、貝里斯、泰國等國的學生。 因疫情狀況及防疫政策，學程於開學前幾週所有課程均採同步遠距的方式進行，確保學生學習權益不受影響。 另安排線上新生說明會及實體新生歡迎會，並專門製作新生手冊 ，介紹學校、學程、修課規定、校內心理諮商資源、生活環境等，幫助學生盡速適應本地環境。
師範學院教學專業國際碩士學位學程: 國立臺灣師範大學通識教育中心
此外，IMES提供3個修課路徑：社會安全與福利、經濟分析與政策評估和環境與資源。 全程皆用英語授課，並為理解亞太地區重要層面提供了跨學科的方法。 學生校外實習規劃：為提升學生對全球農業發展之實際現況有更深的了解及掌握度，學程規劃國內外實習之機會，包含亞蔬－世界蔬菜研究中心、正瀚生技公司等。
市場上因應金融科技之發展而衍生之眾多專業，包括資料、大數據科學家、人工智慧培訓師、資安維護專家、FinTech行銷工程師、圖像演算法工程師、電商直播製作人與行銷師、金融監管科技專家，對於我國金融科技重要職位之專才訓練，非常重要。 但原先的五大領域本來可以從事的工作，本學程畢業學生亦可參與，但差別是因為具有多工專才的統合概念，可以FinTech所學角度去從事原先的工作，對原來的工作機會錄取機率提高，並且可以因應金融科技轉型之金融機構或新創業者帶來不同的思維與契機。 111學年度，增設「科學-科技-工程-數學整合教育國際博士學位學程」、「成癮防制碩士在職學位學程」、東亞學系「國家安全與國際事務研究碩士在職專班」、工業教育學系「技職教育數位碩士在職專班」；公民教育與活動領導學系「公民與社會教學碩士在職專班」停招；教育學系「課程與教學領導碩士在職專班」停招；數學系「數學教學碩士在職專班」停招。
