她畢業於香港中文大學中文係和國立臺灣大學外文係，獲香港大學教育文憑，後取得美國華盛頓大學比較文學碩士、威斯康辛大學東亞語言及文學博士學位。 她的研究和著述豐富，範疇包括《詩經》、現代小說、翻譯文學、戲劇教育。 這就是潛移默化的情感、思考、美學教育；學生在自我探索和小組閤作中對人生有更深刻的體會。 DescriptionThis text is in Chinese; 何洵怡現為香港大學教育學院助理教授、博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。 她畢業於香港中文大學中文系和國立臺灣大學外文系，獲香港大學教育文憑，後取得美國華盛頓大學比較文學碩士、威斯康辛大學東亞語言及文學博士學位。 現為香港大學教育學院助理教授、博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。
尤其是朗讀劇場一章對徐誌摩的形象梳理，運用考據的方法，有理有據地還原《再彆康橋》詩歌中流露齣的作者情感，可稱得上從小處做文章瞭。 Google Sites 使用手冊。 加入戲劇元素：角色扮演在小學中國語文科的應用。 香港教師中心學報，9， 79-88。 載於許明輝、舒志義（主編），香 港學校戲劇教育成果的研究與評鑒（頁25-107）。 有人說科舉制是中國偉大的發明，對世界文化有重要影響。
何洵怡: 中文書
何洵怡現為香港大學教育學院助理教授、 博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。 她畢業於香港中文大學中文系和國立臺灣大學外文系，獲香港大學教育文憑，後取得美國華盛頓大學比較文學 碩士、威斯康辛大學東亞語言及文學博士學位。 隨著當代劇場視野的擴延、教育思潮與國家課程的變革，戲劇教育近年來在華文地區不約而同獲得重視與開展，並且透過研究出版和國際交流，建立戲劇教育工作者互相學習支持和發展專業的網絡。 緣此，我有幸認識香港教師戲劇會這個持續以課程研發出版、教學實踐、舞台製作等戲劇教學多元面向，積極深入教育現場前線推動戲劇教育的組織。 2008年10月，我與錢主席又在臺灣藝術大學舉辦的“教育戲劇與劇場應用國際學術研討會”上會晤，有了較深接觸。
- 何洵怡現為香港大學教育學院助理教授、 博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。
- 朱啟華、羅晧章、蔡國滔、麥若琪及潘樂輝。
- 當我慢慢熟習這裡的環境、人事，同時也發掘基協可愛的地方。
- 如同「無國界醫生」的人道精神，我們願意把手上的燭光照得更遠。
- 幾個月前Youtube有一條上傳僅一周便突破千萬點撃大關的影片，究竟是什麼驚人的紀錄能夠在短時間內吸引這麼多人的注意呢？
- 即使是以往接觸過的，溫故而知新，只要認真思考，總會有新的體會、新的發現。
Woo, M.、朱啟華、李絢兮、Leung, D.W.K.W. 。 載於謝錫金、祁永華、岑紹基（主編）， 非華語學生的中文學與教（頁77-89）。 很多教學法在Wendy和何老師的戲劇錶演課堂上已經耳熟能詳，這次係統讀過一遍，對其中隱含的理論有瞭更深的理解，給齣的範例也讓我對戲劇教育法有瞭更為具像的認知。
何洵怡: 香港城市大學
春風畫會榮譽會長、香港中國美術會顧問、香港美協會員、初日畫會主席、香港廣州書畫會副會長、廣州市美協老畫家藝委會榮譽理事。 1960隨靳微天老師習水彩畫；1968拜入楊善深老師門下。 来自香港大学的共同首席研究员何洵怡博士说：「与一般人理解相反，古代中国最重要的动 物标志是牛而不是龙。」公元前1100年至公元前600年间的周朝时代，中国人崇拜独一神上帝。 在收获季节和战争的祭祀中，周人都会宰杀牛作为祭牲，祈求财富和庇佑，以及酬谢上帝赐予丰收和富裕。 很多教学法在Wendy和何老师的戏剧表演课堂上已经耳熟能详，这次系统读过一遍，对其中隐含的理论有了更深的理解，给出的范例也让我对戏剧教育法有了更为具像的认知。
論條件，你一定比這天生沒有雙腿的Clark優越吧。 Clark的經歷提醒我們，不要為自己找藉口，也不要抱怨，儘管有時運氣不太好、或者我們覺得自己比不上別人，但要成功、要改變、要突破，那就盡力去做吧。 幾個月前Youtube有一條上傳僅一周便突破千萬點撃大關的影片，究竟是什麼驚人的紀錄能夠在短時間內吸引這麼多人的注意呢？ 今日我想向大家介紹一位天生殘障的運動員：Zion Clark(譯作：錫安.克拉克)。 他於1997年在美國出生，患有尾部退化綜合症(又叫做美人魚症)，天生就沒有雙腿，一出生就被母親拋棄，輾轉經歷了7個寄養家庭，徘徊在生死線上，最後在16歲時被一位充滿愛心的女士收養，才得以活下來。 由本校主辦的「逆境。夢飛行～全港中小學演講比賽」決賽日，已於上星期六(5月28日)早上順利舉行。
何洵怡: 朗讀劇場的詩歌教學──以徐志摩《再別康橋》為例
見布森祖、蘇詠梅編《綜合學習：理論與實踐（小學篇）》，頁 。 朱啟華、嚴影芙、鄒景芬、周志堅、夏柳薇及馮漢輝（2008）。 Dr lam wai hung 透過探究式學習改善小四學生的中文寫作能力。 我除了要感謝辦學團體中華基督教會香港區會、香港優質教育教師協會支持這次比賽外，還要感謝贊助書券的永恆教育基金會以及各位嘉賓評審和籌委會。 而我見到我們的老師、同學很落力地準備今次的活動，也令我很感動，回想三月時有老師提出舉辦這活動的建議，轉眼事情已經發生，而且，活動非常成功，再次證明基協人的能力。 的確，持續三年的疫情實在影響了我們太多，無論是國際交流、經濟發展、人際互動以至師生學習。
新的一年緊隨舊一年而至，同學們有立志的習慣嗎？ 你想在接下來的三百多天達成甚麼目標？ 古語說：「人無志不立。」又說：「一年之計在於春」，立了志向、訂下目標，其實可以令我們活得更有方向、更有動力。 各位同學，聽過Clark的故事，你有甚麼反思呢?
何洵怡: 專業發展
面對疫情威脅、嚴格的防疫措施，學生的學習模式大受影響，缺少了參與其他學習經歷的機會，實在可惜。 因此，我們舉辦今次的演講比賽，讓全港中小學生多一個展示自我、互相切磋的機會。 今次比賽反應非常踴躍，可見同學非常渴望有這些挑戰自我的平台。 香港教師戲劇會及其執行委員會在過去十多年，努力不懈推動戲劇教育工作，服務的學校數以百計，培訓的教師逾千名，對戲劇教育之承擔實在無庸置疑。
Dr lam wai hung Google 何洵怡 Sites 何洵怡 使用手冊。 謝錦玉、朱啟華、胡詠恒、潘樂輝、袁樂彤、嚴儲文 。 長洲聖心學校協作探究式專題研習的進程分享。 事實上，香港教師戲劇會一直在學界推廣各類型的戲劇活動，肩負培訓教師的工作。 該會每年都籌辦公演，目的是讓更多教師有舞台實踐的機會，對編、導、演有更深入的認識，從而把戲劇藝術帶回校園。
何洵怡: 作者简介
帝王以科舉取士，考生透過嚴謹的考試制度，其能力得到相對公平、客觀的判別評鑑，既能為朝廷甄選人材，也是人民力爭上游的途徑。 現代教育界更強調「評估」是為了促進學習 ，學習者透過評估而知道自己學習的情況、調適學習方法等；施教者也可以藉學生評估表現而了解學生是否已掌握學習內容、有甚麼難點等，從而提供輔導或轉換教學策略等。 香港教育劇場論壇（TEFO）成立於2002年，一直致力推動戲劇教育及應用劇場的發展，連繫業界與國際同業交流及對話。 論戲劇和教學 —「教育戲劇」（Drama in 何洵怡 Education）在香港課室的實踐。
尤其是朗读剧场一章对徐志摩的形象梳理，运用考据的方法，有理有据地还原《再别康桥》诗歌中流露出的作者情感，可称得上从小处做文章了。 何洵怡 廿一世紀是知識型社會，知識以驚人速度發展，面對新的難題新的挑戰，舊知識或許已不能應付、甚至被推翻， 2019冠狀病毒的出現，這就是典型的例子。 面對日新月異的社會，人們要懂得學習知識、應用知識、創造知識。
何洵怡: 課室的人生舞颱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2023
Abstract戲劇教學不單是演戲，還有更豐富的意義。 這就是潛移默化的情感、思考、美學教育；學生在自我探索和小組合作中對人生有更深刻的體會。 本書闡述如何把獨白劇、提問角色、朗讀劇場、作者多重聲音、座談會的戲劇教學理論和技巧融入文學課堂；推而廣之，這些方法甚至可適用於其他人文和社會學科。 在活潑的戲劇教室，學生演繹形形色色小人物、風雲將相、古今文學家，臺上臺下經歷悲喜共鳴與學問交流。 本書劇本舉例詳盡，實在是有志戲劇教學者不可或缺的參考書。
此外，該會又協助多間中小學推行正規戲劇教育，包括初中戲劇課程和現在新高中中文和英文科的戲劇單元教學。 香港戲劇教育發展迅速，取得如此巨大成就，成為大陸學校戲劇教育的表率，香港教師戲劇會功不可沒。 毫無疑問，香港教師戲劇會是香港中小學戲劇教育的領導中堅，更是當前華人團體中推動學校戲劇教育的翹楚。
何洵怡: 【 研究 】「提問角色」的戲劇技巧在中文課堂的應用——以朱自清《背影》為例 | TEFOZine #4
全書以西方文藝思潮發展為主軸，同時兼顧學生的程度和興趣，選取共八部的經典翻譯文學作品，涵蓋古代文學、中世紀、文藝復興、新古典主義、浪漫主義、寫實主義、現代主義時期，條理清晰。 作者對每部作品的討論包括以下環節：譯本選擇、教學目標、教學方法和過程、深入討論課題、推薦書目。 本書鼓勵老師把教學與評核融為一體，在過程中運用戲劇、辯論、朗讀、繪畫、音樂、文學日誌等方法，讓學生表達所思所感；老師亦不斷給予適切回饋。 學生在享受翻譯文學閱讀之餘，能藉多樣感官和途徑深刻領受作品，擴闊視野，從而更多認識自己、世界、人生。
- 只要細心尋找，一切事物都有美善可堪玩味。
- 見布森祖、蘇詠梅編《綜合學習：理論與實踐（小學篇）》，頁 。
- 來自香港大學的共同首席研究員何洵怡博士說：「與一般人理解相反，古代中國最重要的動 物標誌是牛而不是龍。」公元前1100年至公元前600年間的周朝時代，中國人崇拜獨一神上帝。
- 何洵怡 香港大學教育學院首席講師，曾獲學院頒發「優秀教師獎」。
在疫情下能夠舉行實體的比賽活動，真是非常難得。 那天在自學中心，除了幾位嘉賓評審，更來了二十多位中、小學參賽者，他們在200多位參賽者中脫穎而出，競逐冠軍殊榮。 TAAZE透過您的網站、部落格、微網誌、facebook… 推薦而成交的商品，直接分紅給您現金。 事隔七十多年，重看宿生當年奮鬥，想到烈士當年也和自己曾住在薄扶林道九十三號，份外有種縱向的連繫。
何洵怡: 語言
載 於莫紉蘭（編輯小組召集人），學校戲劇手冊（頁 29-32）。 自1998洵瑤舉辦多次個人作品展，期間應邀到英國、美國、加拿大作海外個展。 2018更為從藝60年舉辦第十次個展。 2006退休後，致力與國內外藝術家交流。 在多項選拔展亦獲獎甚豐，其中有日本中國水墨畫交流展的《會長獎》 2017及《中國大使館獎》2018，全球水墨畫2017大展洵瑶被列入全球500強之一。 近年除在畫室初日軒設教，亦在香港公開大學國畫大師証書班任講師。
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我希望同學們藉著今次比賽，不單能磨練自己及觀摩別人的演講技巧，更重要是有奮鬥前進的勇氣和信心，迎接人生每一個挑戰。 我來到基協也接近一年了，成為校長後，會議、文件、電郵、面談、對外聯繫…..填滿了我的時間表。 當我慢慢熟習這裡的環境、人事，同時也發掘基協可愛的地方。 何洵怡 同事是友善而盡責的，同學是活潑而聰敏的；校舍雖然較小，但師生可以有更多碰面的機會；設施有悠久的歷史，流露著一種樸素沉實的韻味。 只要細心尋找，一切事物都有美善可堪玩味。
