營隊第2天，上午東華大學校長趙涵㨗特地搭機趕回花蓮，以流利、親切的英語歡迎所有學員和介紹東華特色及卓越表現。 當日洽逢趙校長生日，東華共同教育委員會副主委廖慶華教授貼心準備蛋糕，夥同語言中心教師群與在場學員、隊輔共同為校長慶生，獻上溫馨摯忱的祝福。 月桃手環編織教學本次活動有來自雙北地區和平高中、靜修女中、華僑高中、新北高工、新竹市成德高中與宜蘭高商等7位高中生，以及15位臺科大的國際學生共22人參與。 學員們於臺科大完成前4天密集課程後，後3天移地至花蓮，接續東華語言中心安排的「漫步洄瀾夏令營」精彩行程。
東華大學語言中心表示，「2020漫步洄瀾夏令營」是繼去年「東華FUN英語夏令營」後，以高中生為招收對象的暑期英語活動。 今年營隊在國內新冠疫情緩和下順利舉行，要特別感謝臺灣科技大學國際處、東華大學校方的支持與協助，以及擔任隊輔的東華本地和國際學生一同協助營隊執行。 語言中心也期待所辦理各項結合英語的活動，能成為更多臺灣本地與國際學生交流合作的橋樑，以及全國高中職學生認識、親近東華校園與花蓮山海的優質選擇。 吳佩儀老師表示，一級英語課程的學生過去在學習上較缺乏引導和信心，因此將「三創」精神和概念融入課程設計，提升學生在英語學習上的實用體驗和創意樂趣，為學習加值。 在搭配實作活動及多元主題的課程設計，修課同學表示在輕鬆和趣味遊戲氛圍裡，更能積極學習和自在的使用英語，發覺在生活上應如何學習英語。 除提升英語學習興趣外，學生對課程安排給予正向滿意的回饋，也對未來自主學習更有信心。
東華大學語言中心: 教學團隊
為支援英、日、德、韓等外語之學習，本中心以學生間的互動與合作學習為基礎，經多年努力發展出各類鼓勵學生自主學習的外語自學活動，成效卓著。 英語溝通課程則以鼓勵學生「主動開口說」為目標，將英語遊戲和故事繪本帶入課程中。 英語遊戲在愉快的野餐型態中開場，當第一句「大風吹（Simon Says）」開吹時，全場即進入全英語模式，以輕鬆活潑氣氛，打破害怕說英語的金鐘罩。 課堂上以英文版桌遊「夜市人蔘」（Yes！ Ginseng），從學生非常熟悉的夜市文化突破溝通主題障礙來練習英語口說。 課程邀請經驗豐富的創作者林燕玲老師，以中英故事繪本引領學生以說故事的方式，運用英語敘述及表達完整故事。
東華大學語言中心於108年12月23、25與31日辦理教學卓越中心「三創教學課程計畫」單一課程學習之成果發表。 計畫搭配的課程為語言中心吳佩儀老師授課之二門「英文閱讀與寫作一級」和三門「英語溝通一級」英語必修課程，共計179名大學部學生參與。 本校為強化學生就業及升學之競爭力，特開設「東吳大學實用英語學程」。
東華大學語言中心: 國立清華大學華語中心-正規班儲備學士級教師甄選公告
Easy test線上學習測驗平台的YouTube頻道每個月都會更新一部英文學習影片，歡迎訂閱頻道並開啟小鈴鐺。 模擬TOEIC口說、寫作練習題庫，每題皆提供建議解答，讓學習者增進答題技巧與測驗成績，作答完畢後可透過LINE分享作答內容。 模擬2019年6月開始的新制TOEIC Bridge測驗題型，可依使用者需求選擇單元練習或做模擬測驗使用，也可應用於大型測驗。 模擬2018年3月開始的新制TOEIC測驗題型，可依使用者需求選擇單元練習或做模擬測驗使用，也可應用於大型測驗。 ，僅開放給東華教職員生，並以網頁中東華專用報名網址報名，以享報名費優。
- 論壇上午安排2場專題演講，邀請國立清華大學英語教學系簡靜雯教授、國立臺南大學張麗玉教授及臺中內埔國小陳姿伶老師，就教學實踐層面，探討「雙語教學」中的跨領域所面臨的議題與困境，細膩扼要的論點與建議，有助於進一步理解雙語教學實務。
- 接下來是全臺唯一校園獨木舟課程，藉由東湖美景從事水域休閒遊憩及學習操槳能力及水域安全知識，眾人悠遊在校園裡的藍天、白雲和綠水間，完成獨木舟團隊合作。
- 東華大學語言中心於108年12月23、25與31日辦理教學卓越中心「三創教學課程計畫」單一課程學習之成果發表。
- 同時，本次也邀請臺灣科技大學應外系王世平教授，分享其執行教育部技專校院暑期英語密集訓練班之經驗，大幅提升學生英語應用能力，為提升學生英語能力提供更多具體方法。
- 海洋生態教育之賞鯨活動營隊最後一日安排重點生態旅遊 – 賞鯨，由黑潮海洋文教基金會專業解說員領航，首先介紹花蓮海洋環境，帶入暱稱為「海洋的巨人與精靈」的鯨豚，鯨豚是海洋環境的生命指標，關心海洋就從關心鯨豚開始。
論壇下午以4場圓桌論壇同步進行，並由13位專家學者就「跨領域雙語教學」及「EMI課程」與全臺教師進行實務分享與意見交換，具體呈現出多元教學之必要性與可行性，對臺灣整體英語、雙語教學的實踐，有更具建設性的對話。 同時，本次也邀請臺灣科技大學應外系王世平教授，分享其執行教育部技專校院暑期英語密集訓練班之經驗，大幅提升學生英語應用能力，為提升學生英語能力提供更多具體方法。 「2022英語、雙語與全英語教育之意義與實踐論壇」係由國立東華大學師資培育中心之外語領域中心與特色發展計畫，以及英語培力研究院籌備處共同辦理。
東華大學語言中心: 教育部辦理111年「華語教師培訓講座」，敬邀華語教學相關教師、助理及系所學生報名參加。
Robert Baird指出EME高等教育交流中，英語是具有多元語境及多樣性，教育者在教學環境中之身份、情感和意識是教育發展的重要因素，影響教育內容之靈活性及準確性。 畢業自東華自然資源與環境學系碩士班的Trevor結合課堂教學和戶外實訪，讓學員以英語認識及談論校園植物與自然生態。 接下來是全臺唯一校園獨木舟課程，藉由東湖美景從事水域休閒遊憩及學習操槳能力及水域安全知識，眾人悠遊在校園裡的藍天、白雲和綠水間，完成獨木舟團隊合作。
本校語言教學中心肩負東吳大學全校共同外文課程–英文及韓文之規劃與教學，同時掌管全校語言教室設備之使用的行政工作，並提供支援外語學習各項自學活動。 論壇首先由東華大學趙涵捷校長致開幕歡迎詞，感謝國內外參與論壇之專家學者們分享研究成果，並提到雙語與EMI教學已成為趨勢，提升東華EMI全英語教學環境及與國際接軌之必要性。 期望與會師長們除加強雙語及EMI教學外，亦擴展學生的國際觀，使校園逐漸邁向國際化。 東華師資培育中心范熾文主任亦於線上致詞分享，今年度師培中心在推動雙語次專長課程之成效，未來師培中心也將持續推動雙語教學，以實踐英語、雙語及全英語教學。 本次論壇可謂東華大學之「雙語及EMI教學期中成果」，透過論壇交流，有助於提升教師之英語教學朝2030雙語國家方向邁進。 論壇首先由東華大學趙涵㨗校長致開幕歡迎詞，感謝國內外參與論壇之專家學者們分享研究成果，並提到雙語與EMI教學已成為趨勢，提升東華EMI全英語教學環境及與國際接軌之必要性。
修課學生在耶誕節及2019年最後一天，走進社區與志學國小用英語和小朋友們分享英語繪本故事。 針對多益測驗常見文法、聽力與閱讀各單元常見題型設計課程，提供解題技巧教學，提供相關題型練習藉以檢視學習成效，並提升應試技巧與測驗成績。 ♦ 學士班學生欲修習英文，請先至【校務行政資訊系統】查詢是否已有英文選課級別，若無級數，請點這裡報名線上分級測驗。 行政方面負責規劃、維護、管理全校語言教室，幫助英、日、德系及本中心語言教師使用各項機器設備，並掌理外語自學室的設備與教材。 本次論壇各場次累計參與人數共計527人次，透過參與者回饋可瞭解到各場次演講深具啟發性，亦對雙語及EMI教學有所助益，論壇在熱烈的分享交流中圓滿落幕。 輕鬆易學的操作介面，以十個單字為一課，配合弱點練習和晉級測驗，讓學習英文單字超簡單。
國立東華大學111學年度校慶盃慢速壘球競賽在徐輝明副校長、體育中心楊昌斌主任及林國華組長致詞下拉開活動序幕，並於11月19日圓滿結束。 經過刺激的3戰2勝制，最後由會計系奪得冠軍，電機工程學系獲得亞軍。 海洋生態教育之賞鯨活動營隊最後一日安排重點生態旅遊 – 賞鯨，由黑潮海洋文教基金會專業解說員領航，首先介紹花蓮海洋環境，帶入暱稱為「海洋的巨人與精靈」的鯨豚，鯨豚是海洋環境的生命指標，關心海洋就從關心鯨豚開始。 隨後搭上賞鯨船置身海洋教室，近距離感受飛旋海豚、瓶鼻海豚及弗氏海豚之跳躍與圍繞所帶來的靈動與驚喜，也為「2020 Taiwan Tech Summer School」和「漫步洄瀾夏令營」劃下完美句點。 學員們抵達花蓮後，在東華外籍生隊輔的迎接和陪伴下，品嚐原住民創意料理午膳，而後行腳至新社復興部落體驗部落文化。 花蓮縣阿美族社區營造協會解說員首先導覽部落的發展歷史和演變，並教導學員利用月桃葉編織手環。
本次論壇於12月2日邀請各界專家學者共襄盛舉，採線上會議形式，以專題演講及圓桌論壇方式進行。 與會貴賓包括新加坡新躍社科大學、英國南安普敦大學、校內外執行EMI、雙語課程教師，以及泛太平洋大學聯盟教師與國際學者。 論壇上午安排2場專題演講，邀請國立清華大學英語教學系簡靜雯教授、國立臺南大學張麗玉教授及臺中內埔國小陳姿伶老師，就教學實踐層面，探討「雙語教學」中的跨領域所面臨的議題與困境，細膩扼要的論點與建議，有助於進一步理解雙語教學實務。
校園考試與公開考試皆為正式英檢考試，提供之成績單樣式及證明文件申請服務說明與公開不同，請注意。 英文編修服務以半小時為計費單位，稿件送件人為學生者，每半小時新臺幣400元整；稿件送件人為非學生者，每半小時新臺幣500元整。 美國德州聖湯瑪斯大學（University of St. Thomas）徵聘華語教學助理2名，聘期自112年1月16日至同年12月15日止。
Soe Marlar Lwin及香港中文大學吳忠憲博士，在論壇中討論應用語言學如何幫助EMI教師的專業發展，透過設計EMI教師專業發展計畫，提供教學策略以因應跨領域及跨語言的挑戰。 活動以英語進行，規劃著重實踐大學社會責任（University Social Responsibility, USR），帶領學員瞭解花蓮在地環境與文化，並結合花蓮地方自然生態，兼顧東華校園特色。 「英文閱讀與寫作」課程的設計主軸為「數位X在地X寫作」，吳佩儀老師邀請遊走在宜花東三地的文創業師張楷庭老師，以工作坊的方式結合英語寫作及圖文創作的跨域合作。 張老師利用平凡但多變的葉子引導學生打開五感，再帶學生走出教室觀察自然景觀，利用行為地圖（behavioral mapping）概念，記錄個人在校園活動的軌跡，以自然為師找尋創作的過程。 工作坊亦利用社群網路服務（social network service）分享的特性，將設計作品發表分享於不同的社群媒體，做為學習成果展現的平台之一。 工作坊藉由創新教學主題及與在地方合作的跨界應用，激盪學生在英語寫作和生活環境連結與圖文創作產出之漣漪。
第二專長課程及選課等相關資訊，以註冊課務組公布為準，詳情請至註冊課務組相關網頁查詢。 教學方面負責共通必修科目英文（一）、英文（二）、韓文（一）、韓文（二）、全校性選修科目「深耕英文I」、「深耕英文II」及實用英語學程、實用英語第二專長。 同時，為幫助英文（一）低程度約20-30個班級同學達到課程要求，更由中心專任老師利用中午非課堂時段提供主題式英語輔導計畫課程，搭配多元化主題及小班制教學，協助本校學生精進英語能力。 本中心近期規劃「原住民族知識」系列英語講座，透過本校各專長領域教師提供多元的主題，關注台灣的原住民族議題。 本次英語系列講座同時也為本校的友好姐妹校澳洲西雪梨大學的師生移地學習所設計，並對外公開給任何有興趣的校、內外人士參加。 各場次講座的時間、日期、地點、講員資訊，請參閱本中的的官網、 Facebook、或是其他社交媒體。
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