哈哈…和資工也沒多大關係，因為我現在主要做業務行銷，也不用寫程式。 資工研究所畢業後，我成為資訊工程師，做過PM 也從事研發工作，後來一件事改變了我，讓我對自己的人生有了另一番思考。 當時微軟要徵一個architech，待遇比照副理。 他是整個軟體系統，如Window系統的建築師或總工程師，他必須創造設計出整個軟體架構，對於寫程式之類也必須瞭若指掌。 我不能，我相信台灣很多資工人才也不能，因為台灣沒有那種環境。
這兩個組別的合作交流為雙方的強項和知識帶來相輔相成的作用。 數學系課程 隨著網路與電腦的發展，計量的方法廣泛的用在金融界，例如保險業、銀行業、基金公司…等。 金融界，如華爾街，便聘任了大量的數理人才，用計量的方式操作金融商品，有著非常好的獲利。
數學系課程: 應用數學—跨域學習的最佳基礎
課程方面，除了微積分與高等微積分外，本系尚提供：實變函數論、複變函數論、富氏分析、泛函分析、拓樸學及各種專題研習課程。 本系自108學年度起大學部分為數學科學組和資料科學組招生，數學科學組延續本系創系之精神，提供學生嚴謹的數學訓練，培養推理、分析和思考能力，掌握數學科學的基本理論與方法，使學生深入並活用數學知識，具備解決實際問題的能力。 如何結合數學分析能力與電腦軟體設計技術，應用日新月異的資訊硬體解決實際問題，是本學程的主要發展目標。 有較強的數學分析能力可以將所要解決的真實問題轉化為數學問題，進而發展有效的計算方法，如果能將所發展的計算方法撰寫成電腦軟體，就可以運用資訊硬體的高速數值和邏輯運算解決實際問題。 培養具有理論創新與應用能力之跨領域人才，能與各領域學科的專家溝通合作，具有前瞻視野，能夠理解國際學術前沿之趨勢，兼備數學分析、統計、計算及數據科學諸領域之獨立研究及整合能力。
師資領域除傳統的應用數學、統計，尚有跨領域的工程、資訊、財務金融。 數學系課程 本學程課程以理論與應用並重為原則，為數據科學提供相當良好的學習環境。 說穿了就是沒有秘訣，按部就班，點滴累積的學習和鍥而不捨、追根究底。 應數系的課程安排，學程設計其實幾乎已經是高等數學的極簡版，簡不是簡單，而是精簡。 這些都是各位未來衍伸學習，進入其他領域的重要基礎。
數學系課程: 課程領域
以美國業界知名的文藝復興科技 為例，該公司創造了平均年報酬率40%的佳績，這即是因為數理人才發揮了效用。 近年來金融科技 的興起，在這發展過程中，世界將需要大量的金融科技人才，現在是進入金融數學的好時機點。 除非將來從事的是學術研究、大學任教、或者是Quant 建模 (金融數學，從 事對沖基金等) ，必須要是數學專業的。 可是還是有很強的人，都九十幾一百的，其他人就都不及格的，兩極化很明顯，我是屬於墊底那一個，於是就努力念，好不容易，一年級總算及格撐過了，但顯然的，無法轉系，只好繼續念二年級。 結果二年級的數學更抽象，也開始思考學這些要做什麼，但是，那時我也不知道我的興趣是什麼，所以只剩一條路：先把數學系念畢業再說。
有許多人工作就只是為了工作，work for work，但我是work for life。 有些人看著存款簿多出好幾零人生便感到滿足快樂。 我賺錢是為了過自己想過的生活，做想做的事，所以從這個角度看，I work for money，but money 數學系課程 is not my ultimate goal, dream is. 我覺得熱情和夢想才是最重要的。 我追求一種自由，一種有一天可以自己做喇叭，當我想要時可隨時去潛水、玩帆船的自由。 沒有工作或任何加諸於你身上期待的框架，以及你加在自己身上的心靈框架上的自由。 這是我目前工作和生活的目的，也是引導我人生向前的動力和熱情。
數學系課程: 2學期理學院 (大四同學) 加選院通識「科學與倫理」課程時間與方式
東海大學應用數學系設立機械手臂控制實驗室，希望引導應數系的同學，利用應用數學方法，設計精密控制機械手臂的演算法。 生產與庫存規劃、供應鏈管理的目的都是希望有效率的利用資本，盡可能貼近市場的需求。 對於生產流程或供應鏈複雜的產業，規劃與管理需要決策演算法的協助。
系友會希望建立一個平台，凝聚系所友對數學系的向心力。 如果回答「是」愈多，代表數學興趣可能愈高。 如果你的數學性向與數學興趣兩者的組合很高，那麼你很合適念數學系或應用數學系。 所以，你說數學有沒有用，以我剛剛的例子，那真的就像是內功，隨著越念越多，內功慢慢累積起來，到有一天，你發功出來的時候，才會發現原來自己是有變強的。 我高中的那個時代，我根本沒有頭緒不知道要讀什麼科系，於是就按照分數填下來，當然有扣除自己確定不感興趣的科系。 數學系課程 心想著：或許可以藉由轉系還什麼的，於是就不管，先去念念看再說。
數學系課程: 大學問
對想走「應用數學」、「統計」、「財務」、「保險」、「管理」的同學修課順序可參閱【機率統計領域修課建議】。 當時希臘國王常向歐幾里得（幾何學的開山祖師）請教，有一次他被一題幾何證明困住一連好幾天。 歐幾里得給了一個直接而誠實的答案 ── 幾何之內無君王之路。
- 當時希臘國王常向歐幾里得（幾何學的開山祖師）請教，有一次他被一題幾何證明困住一連好幾天。
- 並且,代數是幾何的總稱，代數是還可以用任何字母代替的。
- 等等，是專為學科教學知識（PCK）所設計的科目。
- 課程方面，除了微積分與高等微積分外，本系尚提供：實變函數論、複變函數論、富氏分析、泛函分析、拓樸學及各種專題研習課程。
- 學士班三、四年級學生，得修習本系碩士班課程（不需要是大碩合開課程），惟該課程需有碩士班學生選修且達人數下限方得開設，是否列入畢業學分計算由各系所認定。
- 課程中相對有相當多的計算，也是新鮮人接觸原文書的開始。
- 對於生產流程或供應鏈複雜的產業，規劃與管理需要決策演算法的協助。
譬如：想安排會議議程時間表，為了配合每個與會人士的時間，我們會探討時間表可以排的出來嗎？ 數學系課程 機率論數學理論的發展起步較晚，但是它有非常廣泛的應用，因此也提供了數學系學生很多的就業機會。 學生選課應以教務處每學期公布之科目為限，學生選課應遵照系主任或課務負責人指導辦理。
從前我自己開公司時，那時我們正在發展一套建構在Windows NT上的軟體。 有一天有位工程師跟我說，這個產品他無法繼續做下去，因為Windows NT有許多安全上的漏洞。 附帶一提，在職場上很重要的是，當你提出問題時，你也得同時提出解決方法。
數學分析的方式和其幾何有關，不過只要任一數學空間有定義鄰域（拓撲空間）或是有針對兩物件距離的定義（度量空間），就可以用數學分析的方式進行分析。 等等，是專為學科教學知識（PCK）所設計的科目。 本系所規劃的數學教育學程，並不是數學專門科目＋教育學分，而是其中是指培育數學教師專用的數學教育科目，像數學適性教學、數學探究與實作、學習評量、教學媒體與運用、課程發展與設計、數學教材教法、數學教學實習、數學史等。
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