2008年本系成立博士班，向上延展台灣研究，並於2011年起招收學士生，向下紮根，同時整併博士班、碩士班、碩士在職專班及學士班為「臺灣語文學系」，期以完整一貫之學制，兼顧教學與研究、理論與實務，為台灣研究培育更多新血。 此外，因應國家語言發展法上路，本系於2020年起開設中等學校師資職前教育專門課程「語文領域本土語文閩南語文專長」，培育閩南語文師資，扎根本土語文教育。 中文系的畢業生進修管道方面，有國內外中國語文、文學、史學、哲學、民俗、社會科學或教育等領域相關研究所。 就業進路則可以至大學或研究機構任職，從事學術研究或研究助理工作，中小學、補教界語文教學工作。 至100學年度時，本院設有教育、體育、國術、心理輔導（含碩士班）學系、運動教練研究所碩士班與博士班、以及師資培育中心。
自成立以來，累計取得碩、博士學位者已有四百三十餘人，皆學有專精，享譽士林。 因應全球中文熱潮，本系已規劃「華文師資班」課程，將於在職碩士專班陸續推出。 本系教學之宗旨，在培養深具人文素養之高級外語及學術研究人才，訓練學生獨立思考，並推動外國語文學研究，藉深入了解外國文學與文化，提升語言訓練之層次，並為中華文化開拓更寬廣的視野，激盪學術與創作之發展。
文學系: 學生影音作品
本系創立之初即以台灣文化、語言及文學三大領域勾勒台灣研究的未來圖景，同時秉持著本土與國際並進、理論與實務並重、歷史與當代兼具、語言承載文化、文學反映文化的精神，奠定明確的發展目標與方向，以建置完善的學術與教學體系，為台灣研究之發展挹注新血。 文學作家作品的閱讀與解析，主要培養審美觀點，訓練篇章的洞知能力；哲學經典的閱讀，主要訓練思惟能力，建立價值的認知；語言知識的學習，則是訓練自我表達、開拓文化視野。 中文系有感性的課程，如文學作品，也有理性的課程，如思想、語言，可知中文系訓練的專業能力，除了厚植語文知識與語文涵養之外，所訓練的邏輯思辨、審美經驗與表達能力，正是無論從事任何工作都需具備的核心能力，是適合所有人就讀的系所。 臺灣文學 本系台灣文學的主要領域包涵台灣古典文學、日治時期新文學、民間文學、現當代文學等。 本系在多元文化視野之下，引導學生認識特定議題及其在文學上的特殊表現，在教學過程中，提供相關的研究取向與觀點，如後殖民、後現代、女性主義、跨國與跨文化比較等等。
但我也沒有那種把編劇當正職的傻勁，原本就打算畢業後找一份工作，白天上班，晚上假日便繼續寫作。 人一天付出八到十個鐘頭維持生計，剩下的時間用來實現夢想，於我而言相當合理。 （二）參加本場次活動者，請勿於會場內飲食，並應自行全程配戴口罩，如出現發燒、呼吸道不適等類流感症狀，敬請儘速就醫並自主管理，恕難准予入場參與本次研討會。 2021 年 01 月，本系將「亞太漢語詩歌」定位成第一項中長程學術研究重點，並借此強化碩士班的教研特色。 透過完整、序列的文創課程，包括創意發想、品牌行銷、商品設計、社區改造、網路行銷等，你可以投入文創產業，或是社會企業。
文學系: 華語中心主任由吳玫瑛教授擔任
近年來，為與國際接軌以提升學生就業基礎與核心能力及推動國際化，本院積極參加工程及科技教育認證，並於99學年起全院5學系皆通過工程教育認證，期達成學以致用、科技興國與培育優秀青年工程師之教育目標。 文學系 文學系 法學院師資優良，除延攬留學英、美、德、日、澳等國學者外，並聘請國內知名大法官、法官、律師等學有專精之法學碩彥擔任教席。 本院積極鼓勵教師從事教學研究，並成立五大法學研究中心：民事法研究中心、刑事法研究中心、公法暨勞動法研究中心、財經法研究中心、國際法研究中心，定期舉行學術研討會，以提昇本院之學術地位及影響力。
- 本系前身「台灣文化及語言文學研究所」於2002年2月由莊萬壽教授商請姚榮松教授、許俊雅教授共同擬定計畫書提出申請，同年7月獲教育部同意設置。
- 文學作家作品的閱讀與解析，主要培養審美觀點，訓練篇章的洞知能力；哲學經典的閱讀，主要訓練思惟能力，建立價值的認知；語言知識的學習，則是訓練自我表達、開拓文化視野。
- （二）參加本場次活動者，請勿於會場內飲食，並應自行全程配戴口罩，如出現發燒、呼吸道不適等類流感症狀，敬請儘速就醫並自主管理，恕難准予入場參與本次研討會。
- 這兩種不同的策略著眼於記憶、認知、情緒及與他人互動這幾個方面。
- 至於碩、博士班課程，往年偏重在純文學方面，如詩詞、散文、戲曲專題研究，近年來更加重小學、經學、圖書文獻學諸課程之傳授；此外並增設文獻與資訊結合等課程，提供研究生選修。
- 本科系兼具語言、文學、文化三種當代人文學科的教學內涵，跨領域地以台灣為核心觀照，帶領學生探索台灣與世界的關係。
- Rebecca Oxford的語言學習策略分為直接和間接策略兩種。
- 「創作是我自己開導自己的方式。當我完成人生中第一篇小說，被全班傳閱時，我也找回了自己的自信。」比起課本上的牛頓三大定律，鈺文更容易記住小說中的情節。
2.調查與分析法：學生需在學習過程中培養並進一步嫻熟操作量化（如設計問卷並進行調查）和質化（如文本分析和深度訪談等）相關研究方法的能力，有利大數據和小敘事等具有不同特質的學習資料。 但是如果我們進一步詢問，這些帶來生活感的照片與文學作品之間的連繫是什麼，其實除了一些物件、地名等資訊性的內容之外，我們常常很難再說出什麼。 這是因為照片並不如想像當中可以提供一個生命的處境，照片太短暫了，而生命是有時間性的。 甚至於有的時候，當攝影師身在這些文學現場，他會發現其實當下的環境已經不太符合文學家所處的時代。
文學系: 學術活動
本院每學年定期舉辦「外語週」，藉由書展、美食、音樂、舞蹈、遊戲等活動，讓校園洋溢著異國風情。 此外，各系舉辦語文朗讀、背誦、會話、演講比賽、語文之夜及畢業公演，使學生藉由生動、活潑的歌舞、短劇或才藝表演等方式，將學習成果作絕佳的展現。 歷年來本系分別由莊萬壽、姚榮松、李勤岸、林芳玫、林巾力、許慧如老師接管系務，在歷任所長與系主任的帶領與經營之下，積極增聘教師，使本系師資陣容越趨多元，涵蓋台灣文化及語言文學各領域。 就讀中國文化大學中國文學系的黃鈺文，國中時因長時間遭受霸凌卻無處宣洩，便將寫作當作抒發情緒的管道。 「創作是我自己開導自己的方式。當我完成人生中第一篇小說，被全班傳閱時，我也找回了自己的自信。」比起課本上的牛頓三大定律，鈺文更容易記住小說中的情節。 立志要讀中文系的鈺文，因為英文成績一級分的落差，在選填志願時，只得排除許多學校的中文系，她也因此發現文化大學中文系設有文藝創作組——一個完美結合「中文」與「創作」的科系。
不過這裡我們要區分一下兩種人文主義，一種人文主義是關注普世的人性，另一種則是關注個人的品味。 我們可以以Henri Cartier-Bresson跟Saul Leiter這兩位為代表。 儘管兩人都曾被稱為人文主義攝影師（Humanism Photographer），但兩人對於人文有著不同的理解。 關於攝影與文學的關係，我第一個想到的就是拍攝文學家的形象照，也就是我的工作。
文學系: 講座教授 Káng-tsō Kàu-siū
中原大學應用華語文學系（以下簡稱本系）於91年奉准設立，為臺灣第一個培養全球華語文教育工作者的大學專業科系。 在華語文已成為僅次於英文的第二大外國語的今天，本系為中文開創了因應世界潮流的應用新領域。 本系並在96年8月招收碩士生，為全國第一所學、碩士兼備之華語文教學科系，更為華語教學的廣度增添深度。
為因應近年來社會多元化趨勢，本院除加強基礎學科、提升學術研究外，並強化理論與實務並重的教學，加強中國大陸研究基礎課程教育，期使學生能配合當前環境需要，在經世、治國、福社、利民等方面，都能成為契合時代脈動的人才，特設置兩岸與中國大陸研究中心及澳門研究中心。 文學系 本系期許在人才培育方面，養成具有多元化知能之特色；在教學與學習過程方面，營造具有人文關懷之特色；在社會責任方面，善盡人才、資源共享之特色。 全國第一所整合型ê台灣本土文化學系，包含文化、語言、文學等等台灣人文領域，嘛有語文傳播kap文化創意產業應用課程，提供學生多元ê課程選擇，培養研究、教育、傳播、推廣等等ê跨領域專業人才。 全國第一所整合型台灣本土文化學系，兼有文化、語言、文學等台灣人文領域，及語文傳播與文化創意產業應用課程，提供學生多元的課程選擇，培養研究、教育、傳播、推廣等跨領域專業人才。 以東華大學中文系為例，除了中文系必備的文學、思想、語言核心課程外，另規劃語文應用課程，包括新聞採訪寫作、應用文書、書法等，並可依同學對未來的生涯規劃，選擇專題內容，包括出版業界實習、活動企劃與執行、舉辦藝文活動、發表學術論文。
文學系: 臺灣各校系學群總覽
在歷史上最著名的應該就屬波特萊爾，他對於攝影抱持非常負面的評價，認為它只配作為藝術的女婢。 文學系 有許多評論者仍然將藝術視為一種想像，而非忠實的紀錄，只是他們對於攝影比較寬容。 譬如有的時候我甚至會在文學期刊上看到文學家對於攝影作品的評論。 這些評論寫得都很好，但明顯可以發現一些傾向，就是文學家偏好從象徵層面去討論作品，而不那麼強調照片的圖式（icon）與指示（idex）意義。
任何學科付諸實踐，皆需奠基於內在的涵養與能力，否則易流於空談與形式，理論及核心能力的培養需長時間的浸潤，而大學四年正是能夠心無旁騖潛心學習的最好時機。 但無論最後選擇就讀的是何教育體系，只要能夠不斷自我成長與學習，最終都能成為理論、應用並擅的語文高手。 中文系是學習漢語文學、文化的科系，學習內容以古典文學，哲學思想和語言課程成為三大主軸，再延伸連結語文應用課程。
文學系: 相關連結
這門課旨在培養學生逐步口譯的技能，內容包含臺風與記憶訓練、筆記技巧及各種題材的口譯練習。 學生需大量閱讀新聞、吸取新知、製作詞彙表並養成快速蒐集資訊的能力，對期盼進入口譯領域者而言，是必要的入門課程。 文學系 本系除了希望學生多修習系內課程外，也鼓勵學生修習他系/他校的課程。 目的是希望系內學生能把系內課程中所習得的知識和系外課程相結合，進而產生更加多元的興趣和職涯發展可能性。
- 臺灣文學 本系台灣文學的主要領域包涵台灣古典文學、日治時期新文學、民間文學、現當代文學等。
- 此外，每學期本院及系所均舉辦多場工程論壇、專題講座及研討會，聘請學術界及工業界之專家學者作專題演講，以協助學生了解學校外的業界現況，並可作為同學們就業或升學的規劃與參考。
- 每年舉辦「實習法庭」使同學將民、刑事訴訟法之理論與實務運用結合，並設立「華岡法律服務中心」推廣法律服務及法律教育。
- 3.專題實作與成果展示：我們鼓勵學生透過對於特定主題的研究或實務操作，進行深刻的學習。
- 2003年10月由創所第一任所長莊萬壽教授設計所徽，主題為「蒼波翠島──台灣的LOGO海洋島嶼的圖騰」。
- 本校創設之初即設有法學部，1980年本校改制為大學後，原法學部隨之改名為法學院。
只要依序學習，四年後拿到台文、大傳兩份學歷，手中掌握文字書寫、攝影影像的能力，畢業後，可以執筆成為創作家，也可進入報社雜誌社擔任記者，或者轉向電影電視，從事導演攝影等工作。 在實習場域的選擇，文學系不侷限於傳統大眾認知的文學領域，更鼓勵學生跨領域學習、多元發展，過程中實習輔導老師會透過實地或線上訪視，瞭解學生的實習情形，並與實習單位交流。 除外文系外，曾輔修管理學程，考過商管研究所（政大國貿所備取），在美國曾擔任馬大ESOL program實習生與負責人，也到外實習過。 語文訓練 本系提供不同口語訓練、翻譯或應用英文課程、如：進階傳達技巧工作坊、翻譯與口譯相關課程、商用英文、新聞英語。
但是攝影有趣的地方就是，即便攝影師判斷錯誤了，譬如把屠格涅夫的作品判斷為非常正向積極，然後因此把屠格涅夫拍得非常陽光，通常讀者也不會發現。 不過反過來說，當攝影師設定的形象與文學本身是貼近的，照片感覺起來就更有說服力，如果這時候照片又更多了一點什麼，那就彷彿讓這個形象變得更加的立體。 需安排娛樂設施使用時間表、維護並提供器材給運動或從事休閒活動的民眾，亦或是運行遊戲攤位與搭乘服務。 將過度分散的事務分類到特殊行政文書工作中，如辦公室管理系統和程式。 根據私人機構中辦公程式，文書工作須包含接聽電話、簿記、文字處理、速記、辦公設備操作和歸檔。 透過案例分析及實作來探索與體驗中世紀手抄本的製作過程與閱讀，每周搭配論文閱讀、團體討論、報告作案例分析，淺談不同時代抄本藝術的基本特色與風格，並深入了解製作、使用、閱讀抄本的環境與方式，探討中世紀抄本製作與閱讀過程中意義如何被創造、傳達與重建。
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