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修習此課程者，能了解劇場運作、劇本寫作技巧等能力，並加強創意、思考等基本能力。 OwlNews 致力革新現有網路世界底層規則，搭配區塊鏈機制，建立公開、透明新形態新聞平台，結合廣告分潤制度，實質回饋內容創作者，顛覆現有數位廣告產業壟斷現況，建構網路新生態。 近年康軒文教事業的經營更多元化，除了國中小教科書、參考書、輔助教材、兒童雜誌、幼教教材、授權教材的出版之外，也推動兒童閱讀的「愛讀書屋」。 任紹瑜，105年畢業，目前任職於國內教科書主要出版社–康軒文教事業有限公司，這是國內第一家以中、小學教科書為主要出版品的企業，可被視為臺灣最具影響力的中小學教科書出版社。 為了提供您最佳的服務，本網站會在您的電腦中放置並取用我們的Cookie，若您不願接受Cookie的寫入，您可在使用的瀏覽器功能項中設定隱私權等級為高，即可拒絕Cookie的寫入，但可能會導致網站某些功能無法正常執行。 同時本網站提供最新版本 隱私權政策 及 使用者條款 ，詳情請點擊上述連結深入了解。
學習媒材，包括學校所用教與學的材料，以及兒童與青少年生活中運用的學習材料，含平面媒材與數位媒材。 本系是本校特色學系，是一文化創意系所，培養教育領域的文創人才，尤其培養「為學習設計媒材的人才」，這樣的文創人才是一種跨界人才，兼具教育、科學、藝術等三領域的素養，而本系課程也就分布在這三領域。 學材系的創生，是「媒材設計」與「課程教學」結合而得的跨界結晶，以課程教學為扎實學理基礎，以資訊科技與美學設計為創新工具。 本校擁有多元的教育學程，學習與媒材設計學系雖非師資培育系所，但有意修習教育學分的學生，在本系提供之基礎課程下，易於通過教育學程甄選。 學材系學生擁有跨領域的知能，從事教育工作深受學校校長、行政主管與教師之肯定。
學習與媒材設計學系: 大學部簡介
經歷過程、學習經驗，緩步前進，並摸索到真正的自我，為未來的自己帶來追尋的力量。 學生們透過西畫、水墨、版畫、複合媒材作品、攝影、平面設計以及動畫，透過在學期間的製作，師生們之間的相互探討以及對生命的各種體驗，以此次展覽來展現自身對於迷走這個主題的體悟。 我是學材系第一屆學生，畢業於104年，由於對教育懷抱興趣，亦想結合大學四年所學，於是畢業後繼續攻讀碩士，之後通過高考分發至新北市政府教育局，目前從事教育行政相關業務。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 接著我想談談內容的創意發想這個環節，以學材系來說我們對於內容的發想來自於我們內心在這個社會和生活中，所感受到的現象或是觀察到的議題，其實這是非常可貴也是在學生時期才可能保持的初衷，就像課堂中老師說到的，我們有的是那個「每個人切身相關的純粹」。
本系是以「教育專業」為基礎，結合「數位學習」和「人文藝術與設計」等跨領域專業，培養學生跨域整合思維、合作與獨立能力，為學習者設計出具美感、教育知識等學習媒材，如繪本、教科書、學習軟體等，符合社會趨勢的新一代之學習產物。 高中生常誤以為學材系學生畢業生涯以設計為主，實際上畢業出路與生涯發展多元。 本系畢業生具備之能力深受學校教育、社教工作、文教事業等肯定；在數位與設計相關領域繼續學習與發展者亦有出色表現；繼續深造者，也在國內外相關研究所表現優異。 面對新課綱多元學習與彈性學習時間的挑戰，中和高中首度嘗試【全年級與大學端合作共好】、運用【彈性學習時間】開設學術營隊。
在強調「核心素養」的108課綱下，提供學生多元學習與豐富學生的學習歷程，已不是口號。 新北市立中和高中於109年12月29日上午，結合共4節的彈性學習時間，特別「跨界、跨校、跨領域」邀請7所大專院校、共18個系所的教授(含系主任親自出馬)，為高二18個班級學生、共650人，規劃開授18門各具特色的學術性營隊課程，希望藉由大學端課程設計，引導學生更加了解新考招的18學群，並提供學生自主學習的動機，以能適性揚才。 學材系第三屆學生，106年畢業，目前任職於連鎖餐飲集團，企劃設計職務。 除了紮實的教育理論實務以及心理學課程外，在設計美學方面也有不少學習機會並培養跨領域知能。 近期看了一些教育與科技結合的展覽與課程，也發覺學材系有許多可以跟不同單位相互交流的可能性，為什麼我會這麼說？ 未來越來越多教育模式與數位科技的結合已經是不可逆的趨勢，對於即將從學材系畢業的我而言，近期的我有了不少體悟想與大家分享。
學習與媒材設計學系: 大學問
7所大學浩浩蕩蕩共60多位師生蒞校，中和高中也出動35位教師，共投入近百位人力，為了讓高二18個班的學生能在高中校園就可以「體驗大學課程」。 學材系的所學多元，專業的教育知識例如教育概論、學習心理學等教育相關課程有助於準備研究所考試和高考，其他活動，例如每年的成果發表、系學會活動和畢業展則有助於拓展人際關係和就業知能。 此外，社會、人文與管理等不同領域的課程，讓學生的眼界更為廣闊，老師們也以開放的心胸輔導學生的生涯規劃，並不局限於特定領域，讓學材系的同學們除了在教育領域外，也在其他職業發光發熱。 本系以「教育知能」為基礎，兼顧理論學習與實務操作，在現今職場強調團隊合作的趨勢下，重視小組學習，以涵養學生跨領域整合的思維與協同創作的能力。 學生要進入學習與媒材設計學系，不需要在高中階段有藝術設計相關背景，大多數課程以基礎開始培養能力，並強調跨領域整合能力為主。 本系隸屬教育學院，課程規劃與設計以「教育」領域為核心，以「社會與文化」領域為基礎，體現到「科技與設計」的實作領域中。
什麼工具可以將內容繼續加值，讓我們可以將內容更輕易的傳遞給學習者（或是閱聽人、消費者？），「試著跳脫內容與工具本身的框架，重新塑造內容與媒介的更多可能」，其實才是學材系一直以來老師們或許沒有直接點出，但每個學生都應該認知到的重要觀點。 在學系活動和講座中透過擔任團隊引導者，學習如何善用溝通與問題處理能力，加上多方選修其他系所的課程，這樣的多元學習經驗，讓我職涯路上能用更開闊的視野跟不同的角度思考問題尋求解決方案，且有更明確的目標，向更好的自己往前邁進。 學材系致力打造出學科與術科相輔相成的環境與背景，除了充足的資源與支援，每學期固定邀請外賓來演講或教學，讓大家都能接觸到多元的跨領域知識，為大學生涯更添色彩。
學材系的課程經常需要做專案，能同時培養團隊的溝通與分工，這是工作時很重要的技能。 且學材系課程內容多元，除了教育的理論知識之外，也學習應用到美學，讓設計更加豐富，也更具有意義，符合對象所需。 如本系與臺北市立動物園長期合作，學生針對動物園的特定教育主題，利用互動多媒體設計軟體－Smart Apps Creator 並結合教育理論，設計互動式軟體。
修習此課程者，能培養環境保育的精神與知識，並結合教育、設計、科技領域課程，具備環教領域之學習媒材設計的能力。 教育部委辦國立臺灣師範大學「中小學藝術才能班優質發展中程計畫」暨「中小學藝術才能班課程與教學專業典範計畫」諮詢委員。 在這個比其他世代都還要動盪的社會環境下，大多數的青年世代都對未來感到迷茫，即使不斷以各種方式尋找自我，嘗試突破桎梏，卻依舊在名為人生的迷宮裡徬徨，找尋不到出口。
臺北市立大學學習與媒材設計學系培養教育領域的文創人才，尤其培養「為學習設計媒材的人才」，此媒材含平面媒材、數位媒材，可用於學校/社教機構/文化場館/企業人資部門的教與學中，亦可用於兒童/青少年課餘的學習活動中。 課程分三領域：「教育類」課程聚焦在課程與教學，是學生從事文創活動必備的內容素養；「科學類」課程聚焦在資訊科技；「藝術類」課程聚焦在美學設計，此兩類課程均屬工具性質，是學生從事文創活動必備的工具素養。 學習與媒材設計學系是符應新世紀職場跨域人才需求之科系，培養「為學習設計媒材的人才」。 本系隸屬教育學院，非數位媒體或資訊科技學群，也不同於藝術設計或商業設計科系。
也想謝謝每位無論校內或校外帶給我很多觀點的老師或是同學朋友們，以及給過我實習機會揮灑自我的各個新創公司、台北青年職涯發展中心、還有任何一場我參加過的工作坊講者所帶來的啟發。
以學材系或是許多數位媒材的相關科系來說，我們都懂得使用非常多的新興數位工具，並完成所謂的學習媒材或是數位作品。 本課程針對十二年國教的各學習領域進行教科書分析、並認識數位教科書之基本運作理論，以及教材教具設計實作。 本課程透過學習性遊戲活動設計與實作練習，及互動與操作性教材教具分析與創作練習，引導學生認識遊戲式學習環境營造及遊戲性教材教具。 「國立臺南大學視覺藝術與設計學系系展」在臺南文化中心第二藝廊及三藝廊展出，展期由民國111年12月2日至112年1月8日，歡迎民眾踴躍前往參觀。 你絕對不會知道，某場你很有興趣的外師講座課程，會不會成為畢業後馬上投身文化產業的轉捩點。 當初系上產學合作課程邀請洪老師來授課，間接引發我對文化創意產業的興趣與熱忱，而後便開始了一趟我與文創產業的驚奇之旅。
- ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。
- 學生們透過西畫、水墨、版畫、複合媒材作品、攝影、平面設計以及動畫，透過在學期間的製作，師生們之間的相互探討以及對生命的各種體驗，以此次展覽來展現自身對於迷走這個主題的體悟。
- 面對新課綱多元學習與彈性學習時間的挑戰，中和高中首度嘗試【全年級與大學端合作共好】、運用【彈性學習時間】開設學術營隊。
- 本系是以「教育專業」為基礎，結合「數位學習」和「人文藝術與設計」等跨領域專業，培養學生跨域整合思維、合作與獨立能力，為學習者設計出具美感、教育知識等學習媒材，如繪本、教科書、學習軟體等，符合社會趨勢的新一代之學習產物。
- 近期看了一些教育與科技結合的展覽與課程，也發覺學材系有許多可以跟不同單位相互交流的可能性，為什麼我會這麼說？
- 本課程透過學習性遊戲活動設計與實作練習，及互動與操作性教材教具分析與創作練習，引導學生認識遊戲式學習環境營造及遊戲性教材教具。
永續發展目標著實反映大學對於社會責任的任務及社會影響力的使命感，北市大秉持相同核心價值持續推動，本網站將展現北市大永續發展特色及呈現相關活動績效。 ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。 資料來源：104人力銀行履歷資料庫，該科系畢業生(含日／夜間部)填答薪資及職務特性問卷而來，並由系統逐一檢驗，以確保資料的正確性。 圖表資料固定於每月第一周更新，剔除超過一年的樣本；以確保資料的時效性。 這也是我即將畢業前認為最重要也最深刻的體悟，我們不應該盲目的追求工具的多寡，而是先去挖掘處理內容本身有哪些亮點？
